Qu'est-ce que l'intelligence ? / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 345 (Mars 2022)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 345 (Mars 2022) . - p. 29-54 (26 p.) Titre : Qu'est-ce que l'intelligence ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Fournier, Auteur ; Sophie Brasseur, Auteur ; Catherine Cuche, Auteur ; Fabien Trécourt, Auteur ; Jacques Grégoire, Auteur ; Fanny Nusbaum, Auteur ; Michel Habib, Auteur ; Olivier Houdé, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 29-54 (26 p.) Note générale : Pour prolonger la lecture p. 54 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants surdoués Inconscient Intelligence Intelligence artificielle Index. décimale : 159 Psychologie et psychiatrie Résumé : "On a beau la mesurer et la modéliser, rien ne reste plus énigmatique que l'intelligence... Elle a eu, au cours des siècles, mille définitions. Les Grecs louaient la mètis, cette intelligence pratique qui combinait le flair, la sagacité et la débrouillardise ; la philosophie classique l'a ramenée à la raison ; la psychologie moderne a fait de la logique une clé de sa mesure ; les neurosciences explorent aujourd'hui les intelligences créatives et émotionnelles... Et si les intelligences étaient toujours singulières, surprenantes, rebelles à nos cadres conceptuels ?" Note de contenu : - D'Ulysse aux neurosciences - Les théories de l'intelligence - Six questions sur l'intelligence - Des plantes intelligentes ? - Les émotions et l'intellect, un dialogue commun - Écoutez votre inconscient cognitif ! - Haut potentiel ou handicap ? - L'intelligence artificielle est-elle vraiment intelligente ? Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=24811 [article] Qu'est-ce que l'intelligence ? [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Fournier, Auteur ; Sophie Brasseur, Auteur ; Catherine Cuche, Auteur ; Fabien Trécourt, Auteur ; Jacques Grégoire, Auteur ; Fanny Nusbaum, Auteur ; Michel Habib, Auteur ; Olivier Houdé, Auteur . - 2022 . - p. 29-54 (26 p.). Pour prolonger la lecture p. 54 Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 345 (Mars 2022) . - p. 29-54 (26 p.) Catégories : Enfants surdoués Inconscient Intelligence Intelligence artificielle Index. décimale : 159 Psychologie et psychiatrie Résumé : "On a beau la mesurer et la modéliser, rien ne reste plus énigmatique que l'intelligence... Elle a eu, au cours des siècles, mille définitions. Les Grecs louaient la mètis, cette intelligence pratique qui combinait le flair, la sagacité et la débrouillardise ; la philosophie classique l'a ramenée à la raison ; la psychologie moderne a fait de la logique une clé de sa mesure ; les neurosciences explorent aujourd'hui les intelligences créatives et émotionnelles... Et si les intelligences étaient toujours singulières, surprenantes, rebelles à nos cadres conceptuels ?" Note de contenu : - D'Ulysse aux neurosciences - Les théories de l'intelligence - Six questions sur l'intelligence - Des plantes intelligentes ? - Les émotions et l'intellect, un dialogue commun - Écoutez votre inconscient cognitif ! - Haut potentiel ou handicap ? - L'intelligence artificielle est-elle vraiment intelligente ? Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=24811

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La psychologie de l'enfant / Olivier Houdé

Public ISBD Titre : La psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : 2004 Collection : Que sais-je ? num. 369 Importance : 127 p. Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054534-7 Note générale : Bibliogr. p. 126. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Psychologie Psychologie cognitive ** Enfants Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé : "De nouvelles découvertes sur le développement du cerveau et de l'intelligence ont modifié en profondeur nos connaissances sur la psychologie de l'enfant. A partir d'expériences simples que chacun peut réaliser à la maison ou à l'école, mais aussi en faisant le point sur les apports des sciences cognitives à propos du singe, du bébé, de l'enfant et de l'adulte, cet ouvrage explique avec une clarté comment se construit la cognition humaine. Tout en rendant hommage à l'œuvre de Jean Piaget, le plus grand psychologue de l'enfant au XXe siècle, Olivier Houdé réexamine sa théorie et propose ici une conception nouvelle du développement de l'intelligence. " (4è de couv.) Note de contenu : INTRODUCTION I. Jean Piaget --- 1. Freud, Einstein, Piaget --- 2. L'épistémologie génétique --- 3. Le "cercle des sciences" --- 4. Les stades de l'intelligence II. La nouvelle psychologie de l'enfant CHAPITRE I - LE DEVELOPPEMENT NEUROCOGNITIF I. Nombre de gènes et variabilité II. Le darwinisme "neuro-mental" III. Neuroscience cognitive développementale et imagerie cérébrale CHAPITRE II - LA CONSTRUCTION DE L'OBJET I. La permanence de l'objet --- 1. Rechercher un objet disparu --- 2. L'erreur "A-non-Bé --- 3. Rôle du cortex préfrontal et de l'inhibition motrice --- 4. La permanence précoce de l'objet II. La cognition physique --- 1. Des noyaux innés --- 2. Apprentissage, catégorisation et raisonnement CHAPITRE III - LE NOMBRE ET LA CATEGORISATION I. Le nombre --- 1. Le nombre, classification et sériation --- 2. L'erruer de conservation du nombre --- 3. Le nombre, décalage et comptage --- 4. Comptage et nombre chez le jeune enfant --- 5. Le nombre chez le bébé --- 6. Et après ? II. La catégorisation du nombre --- 1. Catégorisation et logique des classes --- 2. L'erreur d'inclusion --- 3. Une autre erreur --- 4. La catégorisation chez le jeune enfant et le bébé CHAPITRE IV - LE RAISONNEMENT LOGIQUE I. Logique et pensée --- 1. La pensée hypothético-déductive --- 2. Logique mentale et modèles mentaux --- 3. Les erreurs (ou biais) de raisonnement II. Logique et cerveau --- 1. La correction d'erreurs dans le cerveau --- Le rôle de l'émotion III. D'autres formes de raisonnement CHAIPITRE V - L'ENFANT PSYCHOLOGUE I. Ce que l'enfant dit de la pensée II. Les théories de l'esprit --- 1. Les origines des théories de l'esprit chez le bébé --- 2. Problèmes de théories de l'esprit chez l'enfant --- 3. Comment l'enfant devient-il psychologue ? CONCLUSION Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8086 La psychologie de l'enfant [texte imprimé] / Olivier Houdé . - Paris (Avenue Reille, 6, 75685, France) : Presses universitaires de France, 2004 . - 127 p. : couv. ill. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 369) . ISBN : 978-2-13-054534-7 Bibliogr. p. 126. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Psychologie Psychologie cognitive ** Enfants Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé : "De nouvelles découvertes sur le développement du cerveau et de l'intelligence ont modifié en profondeur nos connaissances sur la psychologie de l'enfant. A partir d'expériences simples que chacun peut réaliser à la maison ou à l'école, mais aussi en faisant le point sur les apports des sciences cognitives à propos du singe, du bébé, de l'enfant et de l'adulte, cet ouvrage explique avec une clarté comment se construit la cognition humaine. Tout en rendant hommage à l'œuvre de Jean Piaget, le plus grand psychologue de l'enfant au XXe siècle, Olivier Houdé réexamine sa théorie et propose ici une conception nouvelle du développement de l'intelligence. " (4è de couv.) Note de contenu : INTRODUCTION I. Jean Piaget --- 1. Freud, Einstein, Piaget --- 2. L'épistémologie génétique --- 3. Le "cercle des sciences" --- 4. Les stades de l'intelligence II. La nouvelle psychologie de l'enfant CHAPITRE I - LE DEVELOPPEMENT NEUROCOGNITIF I. Nombre de gènes et variabilité II. Le darwinisme "neuro-mental" III. Neuroscience cognitive développementale et imagerie cérébrale CHAPITRE II - LA CONSTRUCTION DE L'OBJET I. La permanence de l'objet --- 1. Rechercher un objet disparu --- 2. L'erreur "A-non-Bé --- 3. Rôle du cortex préfrontal et de l'inhibition motrice --- 4. La permanence précoce de l'objet II. La cognition physique --- 1. Des noyaux innés --- 2. Apprentissage, catégorisation et raisonnement CHAPITRE III - LE NOMBRE ET LA CATEGORISATION I. Le nombre --- 1. Le nombre, classification et sériation --- 2. L'erruer de conservation du nombre --- 3. Le nombre, décalage et comptage --- 4. Comptage et nombre chez le jeune enfant --- 5. Le nombre chez le bébé --- 6. Et après ? II. La catégorisation du nombre --- 1. Catégorisation et logique des classes --- 2. L'erreur d'inclusion --- 3. Une autre erreur --- 4. La catégorisation chez le jeune enfant et le bébé CHAPITRE IV - LE RAISONNEMENT LOGIQUE I. Logique et pensée --- 1. La pensée hypothético-déductive --- 2. Logique mentale et modèles mentaux --- 3. Les erreurs (ou biais) de raisonnement II. Logique et cerveau --- 1. La correction d'erreurs dans le cerveau --- Le rôle de l'émotion III. D'autres formes de raisonnement CHAIPITRE V - L'ENFANT PSYCHOLOGUE I. Ce que l'enfant dit de la pensée II. Les théories de l'esprit --- 1. Les origines des théories de l'esprit chez le bébé --- 2. Problèmes de théories de l'esprit chez l'enfant --- 3. Comment l'enfant devient-il psychologue ? CONCLUSION Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8086

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Vocabulaire des sciences cognitives : neuroscience, psychologie, intelligence artificielle, linguistique et philosophie / Olivier Houdé

Public ISBD Titre : Vocabulaire des sciences cognitives : neuroscience, psychologie, intelligence artificielle, linguistique et philosophie Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé ; Daniel Kayser ; Olivier Koenig, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : 2003 Collection : Quadrige Sous-collection : Dicos poche Importance : 462 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-053338-2 Note générale : Glossaire anglais-français p. 455-458. - Liste des entrées p. 459-462 Langues : Français (fre) Catégories : Grammaire cognitive ** Dictionnaires Intelligence artificielle ** Dictionnaires Neurosciences cognitives ** Dictionnaires Philosophie de l'esprit ** Dictionnaires Psychologie cognitive ** Dictionnaires Index. décimale : 159DCO PIAGET - Psychologie cognitive Résumé : Cet ouvrage présente de façon encyclopédique les apports essentiels de la neuroscience cognitive, de la psychologie cognitive, de l'intelligence artificielle, de la linguistique cognitive et de la philosophie de l'esprit. Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7588 Vocabulaire des sciences cognitives : neuroscience, psychologie, intelligence artificielle, linguistique et philosophie [texte imprimé] / Olivier Houdé ; Daniel Kayser ; Olivier Koenig, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Avenue Reille, 6, 75685, France) : Presses universitaires de France, 2003 . - 462 p. ; 20 cm. - (Quadrige. Dicos poche) . ISBN : 978-2-13-053338-2 Glossaire anglais-français p. 455-458. - Liste des entrées p. 459-462 Langues : Français (fre) Catégories : Grammaire cognitive ** Dictionnaires Intelligence artificielle ** Dictionnaires Neurosciences cognitives ** Dictionnaires Philosophie de l'esprit ** Dictionnaires Psychologie cognitive ** Dictionnaires Index. décimale : 159DCO PIAGET - Psychologie cognitive Résumé : Cet ouvrage présente de façon encyclopédique les apports essentiels de la neuroscience cognitive, de la psychologie cognitive, de l'intelligence artificielle, de la linguistique cognitive et de la philosophie de l'esprit. Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7588

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Apprendre à résister / Olivier Houdé

Public ISBD Titre : Apprendre à résister Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé, Auteur Editeur : Paris [France] : Le Pommier Année de publication : Impr. 2016 Collection : Manifestes Importance : 1 vol. (93 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-0774-6 Note générale : La couv. porte en plus : " Rien n'est plus amusant que d'observer un enfant qui s'interroge. Que se passe-t-il dans son cerveau ? Après Piaget, voici une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage ". - Grand prix Moron, Académie française : 2015 : France Bibliogr. p. 91 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif Psychologie de l'apprentissage Raisonnement ** Aspect psychologique Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Rien n'est plus amusant que d'observer un enfant qui s'interroge. Que se passe-t-il dans son cerveau à l'instant qui précède une bonne réponse ou une erreur ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! C'est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples [...] et nous montre comment la mettre en oeuvre pour améliorer l'apprentissage, à tout âge." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21736 Apprendre à résister [texte imprimé] / Olivier Houdé, Auteur . - Paris (France) : Le Pommier, Impr. 2016 . - 1 vol. (93 p.). - (Manifestes) . ISBN : 978-2-7465-0774-6 La couv. porte en plus : " Rien n'est plus amusant que d'observer un enfant qui s'interroge. Que se passe-t-il dans son cerveau ? Après Piaget, voici une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage ". - Grand prix Moron, Académie française : 2015 : France Bibliogr. p. 91 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif Psychologie de l'apprentissage Raisonnement ** Aspect psychologique Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Rien n'est plus amusant que d'observer un enfant qui s'interroge. Que se passe-t-il dans son cerveau à l'instant qui précède une bonne réponse ou une erreur ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! C'est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples [...] et nous montre comment la mettre en oeuvre pour améliorer l'apprentissage, à tout âge." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21736

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