Goûts et dégoûts des lecteurs / Claire Boniface in Argos, 34 (Mars 2004)

Public ISBD [article]  inArgos > 34 (Mars 2004) . - p. 39-76 (38 p.) Titre : Goûts et dégoûts des lecteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Boniface, Auteur ; Patrick Jourdain, Auteur ; Pierre Bruno, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 39-76 (38 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Livres et lecture ~termes orphelins:Lecture, Goût de la Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=6302 [article] Goûts et dégoûts des lecteurs [texte imprimé] / Claire Boniface, Auteur ; Patrick Jourdain, Auteur ; Pierre Bruno, Auteur . - 2004 . - p. 39-76 (38 p.) : ill. Langues : Français (fre) in Argos > 34 (Mars 2004) . - p. 39-76 (38 p.) Catégories : Enfants ** Livres et lecture ~termes orphelins:Lecture, Goût de la Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=6302

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Les adolescents, la lecture et le roman : journée d'étude du C.L.P.C.F., Namur, le 18 octobre 2002 / Martine Garsou

Public ISBD Titre : Les adolescents, la lecture et le roman : journée d'étude du C.L.P.C.F., Namur, le 18 octobre 2002 Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Garsou ; Michel Defourny ; Pierre Bruno Editeur : Bruxelles [Belgique] : Centre de lecture publique de la Communauté française (CLPCF) Année de publication : 2003 Collection : Les cahiers du C.L.P.C.F num. 7 Importance : 44 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930071-37-4 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents ** Livres et lecture Littérature pour la jeunesse Index. décimale : 087J Littérature de jeunesse (comme sujet) Note de contenu : Allocution d’ouverture Présentation de la journée d’étude et des invités Crise de l’imprimé, triomphe du littéraire Lecture littéraire, lecture ordinaire Entretien avec Thierry Lenain Entretien avec Michael Morpurgo Évolutions récentes du marché du roman pour la jeunesse Table ronde 1. Présentation de quelques institutions concernant la lecture pour adolescents en Communauté française Table ronde 2. “Ecrivains en classe” Annexe. Vous avez dit “Culture adolescente ?” - Une rencontre avec Pierre Bruno Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8144 Les adolescents, la lecture et le roman : journée d'étude du C.L.P.C.F., Namur, le 18 octobre 2002 [texte imprimé] / Martine Garsou ; Michel Defourny ; Pierre Bruno . - Bruxelles (Belgique) : Centre de lecture publique de la Communauté française (CLPCF), 2003 . - 44 p. : ill. ; 30 cm. - (Les cahiers du C.L.P.C.F; 7) . ISBN : 978-2-930071-37-4 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents ** Livres et lecture Littérature pour la jeunesse Index. décimale : 087J Littérature de jeunesse (comme sujet) Note de contenu : Allocution d’ouverture Présentation de la journée d’étude et des invités Crise de l’imprimé, triomphe du littéraire Lecture littéraire, lecture ordinaire Entretien avec Thierry Lenain Entretien avec Michael Morpurgo Évolutions récentes du marché du roman pour la jeunesse Table ronde 1. Présentation de quelques institutions concernant la lecture pour adolescents en Communauté française Table ronde 2. “Ecrivains en classe” Annexe. Vous avez dit “Culture adolescente ?” - Une rencontre avec Pierre Bruno Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8144

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La littérature de jeunesse : itinéraires d'hier à aujourd'hui / Denise Escarpit

Public ISBD Titre : La littérature de jeunesse : itinéraires d'hier à aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Escarpit, Auteur ; Pierre Bruno, Autre ; Christiane Connan-Pintado, Autre Editeur : Paris [France] : Magnard Année de publication : impr. 2008 Importance : 1 vol. (473 p.-[8] p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-72001-5 Prix : 25,60 EUR Note générale : Bibliogr. - Index. Langues : Français (fre) Catégories : Jeunesse ** Livres et lectures Littérature pour la jeunesse ** Histoire et critique Index. décimale : 087J Littérature de jeunesse (comme sujet) Résumé : "La littérature d'enfance et de jeunesse est partie intégrante de la Littérature, mais elle a une histoire qui lui est propre, présentée ici non pas sous le seul angle chronologique mais selon différents itinéraires : celui des influences et des courants littéraires en France et en Europe, celui des genres, des thèmes, celui des auteurs et de leur œuvre traversée par des contextes politiques et sociaux. Cette anthologie tente de rompre avec l'image stéréotypée que les études littéraires ont trop souvent donnée des écrivains. Elle pose un regard particulier sur l'œuvre de chaque auteur, systématiquement illustrée par un ou deux extraits, en éclairant les aspects les moins connus de leur travail. Elle donne la parole à des spécialistes de l'illustration, du documentaire, de l'album, du conte, du roman, du théâtre et de la poésie, qui brossent une vue d'ensemble de ce paysage littéraire. Elle accueille enfin quelques illustrateurs qui témoignent de leur métier et offrent un exemple de leur travail. Elle fait ainsi vivre les œuvres, elle analyse leurs interactions, elle fait apparaître la continuité et les ruptures, pour une découverte jubilatoire d'un continent littéraire encore largement inexploré…" (4è de couv.) Note de contenu : INTRODUCTION 1. NAISSANCE D'UNE LITTERATURE DE JEUNESSE De la didactique au divertissement --- Le didactisme pédagogique --- Le didactisme moral --- Le didactisme religieux Les livres de divertissement --- Les narrations traditionnelles récupérées par l'enfance --- Une littérature dirigée vers l'enfance et la jeunesse 2. L'ENFANT RECONNU COMME LECTEUR Le peuple, cet enfant… --- Le conte, tradition et continuité --- Sursauts identitaires Découverte de l'enfance --- La pédagogie --- Du conte au récit --- Une nouvelle orientation 3. OUVERTURE SUR L'ENFANT ET LE MONDE L'Europe entre dans la littérature de jeunesse --- Le roman d'aventures --- Vers de nouveaux horizons Les nouveaux didactismes: Apprendre ? S'évader ? Rêver ? Là est la question… --- Une littérature d'instruction et d'éducation --- L'enfant personnage central du roman --- Les années de latente 4. LE MONDE CONTEMPORAIN Image, illustrations, illustrateurs --- L'entrée de l'image dans la littérature de jeunesse --- L'image-illustration --- Le récit par l'image --- Les illustrateurs L'album au tournant du XXIe siècle --- Le récit en texte et en images: le jeu sur le double code --- Encyclopédisme de l'album contemporain --- Quel lecteur pour l'album contemporain ? --- Pourquoi pas des albums contemporains ? La littérature documentaire --- Qu'est-ce qu'un documentaire aujourd'hui ? --- La diversité de l'offre éditoriale --- Les thèmes abordés Le conte dans la littérature de jeunesse depuis 1970 --- Validité et renouveau d'un genre --- Contes passés, contes présents, contes toujours --- Le renouveau de la poésie pour la jeunesse: la création --- Réécriture des contes: di détournement à la recréation --- L'épanchement du conte dans la littérature de jeunesse La poésie pour la jeunesse --- Comptine et jeux de langage --- Anthologies, fables et florilèges --- Le renouveau de la poésie pour la jeunesse: la création --- Le texte-image en poésie --- Ecrire des poèmes Le théâtre pour la jeunesse --- Le monde des petits et les pièces pour les plus jeunes --- Théâtre et conte, bipolaires ou intertextualités --- Le théâtre et le théâtre, la distanciation brechtienne --- Les mondes parallèles --- Entre monologue et dialogue --- L'expression d'un problème de société Le roman pour la jeunesse --- Théorie du roman --- Les axes de la préoccupation sociale dans le roman pour la jeunesse --- Le roman historique pour la jeunesse --- Les romans "imaginaires" --- "Séries" et "paralittérature" pour la jeunesse CONCLUSION Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18321 La littérature de jeunesse : itinéraires d'hier à aujourd'hui [texte imprimé] / Denise Escarpit, Auteur ; Pierre Bruno, Autre ; Christiane Connan-Pintado, Autre . - Paris (France) : Magnard, impr. 2008 . - 1 vol. (473 p.-[8] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-210-72001-5 : 25,60 EUR Bibliogr. - Index. Langues : Français (fre) Catégories : Jeunesse ** Livres et lectures Littérature pour la jeunesse ** Histoire et critique Index. décimale : 087J Littérature de jeunesse (comme sujet) Résumé : "La littérature d'enfance et de jeunesse est partie intégrante de la Littérature, mais elle a une histoire qui lui est propre, présentée ici non pas sous le seul angle chronologique mais selon différents itinéraires : celui des influences et des courants littéraires en France et en Europe, celui des genres, des thèmes, celui des auteurs et de leur œuvre traversée par des contextes politiques et sociaux. Cette anthologie tente de rompre avec l'image stéréotypée que les études littéraires ont trop souvent donnée des écrivains. Elle pose un regard particulier sur l'œuvre de chaque auteur, systématiquement illustrée par un ou deux extraits, en éclairant les aspects les moins connus de leur travail. Elle donne la parole à des spécialistes de l'illustration, du documentaire, de l'album, du conte, du roman, du théâtre et de la poésie, qui brossent une vue d'ensemble de ce paysage littéraire. Elle accueille enfin quelques illustrateurs qui témoignent de leur métier et offrent un exemple de leur travail. Elle fait ainsi vivre les œuvres, elle analyse leurs interactions, elle fait apparaître la continuité et les ruptures, pour une découverte jubilatoire d'un continent littéraire encore largement inexploré…" (4è de couv.) Note de contenu : INTRODUCTION 1. NAISSANCE D'UNE LITTERATURE DE JEUNESSE De la didactique au divertissement --- Le didactisme pédagogique --- Le didactisme moral --- Le didactisme religieux Les livres de divertissement --- Les narrations traditionnelles récupérées par l'enfance --- Une littérature dirigée vers l'enfance et la jeunesse 2. L'ENFANT RECONNU COMME LECTEUR Le peuple, cet enfant… --- Le conte, tradition et continuité --- Sursauts identitaires Découverte de l'enfance --- La pédagogie --- Du conte au récit --- Une nouvelle orientation 3. OUVERTURE SUR L'ENFANT ET LE MONDE L'Europe entre dans la littérature de jeunesse --- Le roman d'aventures --- Vers de nouveaux horizons Les nouveaux didactismes: Apprendre ? S'évader ? Rêver ? Là est la question… --- Une littérature d'instruction et d'éducation --- L'enfant personnage central du roman --- Les années de latente 4. LE MONDE CONTEMPORAIN Image, illustrations, illustrateurs --- L'entrée de l'image dans la littérature de jeunesse --- L'image-illustration --- Le récit par l'image --- Les illustrateurs L'album au tournant du XXIe siècle --- Le récit en texte et en images: le jeu sur le double code --- Encyclopédisme de l'album contemporain --- Quel lecteur pour l'album contemporain ? --- Pourquoi pas des albums contemporains ? La littérature documentaire --- Qu'est-ce qu'un documentaire aujourd'hui ? --- La diversité de l'offre éditoriale --- Les thèmes abordés Le conte dans la littérature de jeunesse depuis 1970 --- Validité et renouveau d'un genre --- Contes passés, contes présents, contes toujours --- Le renouveau de la poésie pour la jeunesse: la création --- Réécriture des contes: di détournement à la recréation --- L'épanchement du conte dans la littérature de jeunesse La poésie pour la jeunesse --- Comptine et jeux de langage --- Anthologies, fables et florilèges --- Le renouveau de la poésie pour la jeunesse: la création --- Le texte-image en poésie --- Ecrire des poèmes Le théâtre pour la jeunesse --- Le monde des petits et les pièces pour les plus jeunes --- Théâtre et conte, bipolaires ou intertextualités --- Le théâtre et le théâtre, la distanciation brechtienne --- Les mondes parallèles --- Entre monologue et dialogue --- L'expression d'un problème de société Le roman pour la jeunesse --- Théorie du roman --- Les axes de la préoccupation sociale dans le roman pour la jeunesse --- Le roman historique pour la jeunesse --- Les romans "imaginaires" --- "Séries" et "paralittérature" pour la jeunesse CONCLUSION Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18321

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La littérature pour la jeunesse : médiologie des pratiques et des classements / Pierre Bruno

Public ISBD Titre : La littérature pour la jeunesse : médiologie des pratiques et des classements Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Bruno, Auteur Editeur : Dijon [France] : Ed. universitaires de Dijon Année de publication : impr. 2010 Collection : Sociétés Importance : 1 vol. (193 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915611-61-8 Prix : 18 EUR Note générale : Bibliogr. p. [169]-189. - Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Littérature pour la jeunesse ** Histoire et critique Index. décimale : 087J Littérature de jeunesse (comme sujet) Résumé : "Qu'est-ce que la littérature pour la jeunesse ? A quoi sert-elle ? Faut-il d'ailleurs parler de littérature «de» jeunesse ou de littérature «pour» la jeunesse ? Comment distinguer textes littéraires et productions sérielles ? Peut-on tout dire aux enfants ? Au fil des ans, ces questions ont suscité bien des réponses car le livre est une «machine à lire» complexe (R. Escarpit). La littérature ne peut donc être comprise si l'on ignore le caractère conflictuel de ses définitions, de ses hiérarchies et de ses délimitations. Si cette approche médiologique de la littérature pour la jeunesse ne peut apporter de réponses définitives à des questions en débat, elle nous permet de comprendre le fondement des discours dominants. Elle aide surtout le lecteur (chercheur, enseignant, bibliothécaire...) à faire évoluer son regard sur la vie même du livre et, une fois mises à mal les fausses évidences, à dégager les fondements de ses actions futures." (4è de couv.) Note de contenu : PEUT-ON DÉFINIR ET COMPRENDRE LA LITTÉRATURE POUR LA JEUNESSE ? Définir: un impossible classement objectif ? — Les classements comme fondement de la vie littéraire — un classement des textes composites Comprendre: Quelle “économie” pour le livre ? — L’”économie”: intérêt, limites, fonctions — La médiation du livre: une économie “cachée”... — L’économie “sociologique” — interdisciplinarité et limites du savoir LES NOUVEAUX OBJETS D'ÉTUDE DE LA MÉDIATION LITTÉRAIRE: CLASSEMENTS, INSTITUTIONS, RÉSEAUX ET CHAMPS Les classements littéraires — Les classements éditoriaux du public juvénile en 1997: une enfance, une adolescence — Une approche dynamique des classement: l’album et le système des goûts Les institutions et leurs fonctions — Les institutions comme reflets des luttes dans le “champ”: les prix littéraires sont-ils truqués ? — Les institutions comme régulation du “champ”: le salon du livre de Montreuil 1997 Le “réseau” critique en 2008: concurrence et institutionnalisation — Développement et crise des institutions — Concentration et institutionnalisation: un pluralisme menacé — Vers une analyse scientifique des réseaux LES DISCOURS ET LEURS LOGIQUES: MÉDIATIONS ET CONCEPTIONS DU LITTÉRAIRE Le paradigme: fonds commun et divergence Le paradigme militant: la littérature pour la jeunesse comme “curieuse exception” aux loins du littéraire — Une culture moyenne — Un enfant “table rase” — Classements et hiérarchies Le paradigme humaniste: le triomphe de la “nature” enfantine” — Une pédagogie du plaisir — Une “nature” enfantine ambivalente Le paradigme critique: littérature pour la jeunesse et domination sociale — La remise en question des limites formelles — Psychanalyse, marxisme, structuralisme… 1985-2010: Mutation ou progrès de la critique ? — Les termes du débat — Progression des savoirs ou changement de paradigmes ? — Quelle fonction pour la littérature pour la jeunesse ? ECRIRE POUR LA JEUNESSE: LITTERATURE OU COMMUNICATION ? Procédés et conventions d’écriture — L’explicitation — La moralisation — La simplification Michel Tournier ou les limbes littéraires — La simplification stylistique — La perte de sens "SÉRIES" ET “LONGS SELLERS”: DE LA "SOUS-LITTÉRATURE" À LA "LITTÉRATURE DE SUPERMARCHÉ" Un phénomène (para)littéraire devenu un phénomène marchand — La dynamique historique de l'offre: l’exemple des Bibliothèques Rose et Verte — Une littérature “de supermarché” — L’édition “décomplexée”: nouvelles séries, nouveaux auteurs, nouveaux éditeurs Classement et stratégie d’écriture — Chair de Poule ou la sérialité assumée — Martine: les mutations d’une série populaire — Titeuf en dérapage contrôlé — Les “séries”, démocratisation ou segmentation de l’écrit ? CONCLUSION: COMPRENDRE ET METTRE À PROFIT LA “MACHINE À LIRE" Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18635 La littérature pour la jeunesse : médiologie des pratiques et des classements [texte imprimé] / Pierre Bruno, Auteur . - Dijon (4, Boulevard Gabriel, 21000, France) : Ed. universitaires de Dijon, impr. 2010 . - 1 vol. (193 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Sociétés) . ISBN : 978-2-915611-61-8 : 18 EUR Bibliogr. p. [169]-189. - Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Littérature pour la jeunesse ** Histoire et critique Index. décimale : 087J Littérature de jeunesse (comme sujet) Résumé : "Qu'est-ce que la littérature pour la jeunesse ? A quoi sert-elle ? Faut-il d'ailleurs parler de littérature «de» jeunesse ou de littérature «pour» la jeunesse ? Comment distinguer textes littéraires et productions sérielles ? Peut-on tout dire aux enfants ? Au fil des ans, ces questions ont suscité bien des réponses car le livre est une «machine à lire» complexe (R. Escarpit). La littérature ne peut donc être comprise si l'on ignore le caractère conflictuel de ses définitions, de ses hiérarchies et de ses délimitations. Si cette approche médiologique de la littérature pour la jeunesse ne peut apporter de réponses définitives à des questions en débat, elle nous permet de comprendre le fondement des discours dominants. Elle aide surtout le lecteur (chercheur, enseignant, bibliothécaire...) à faire évoluer son regard sur la vie même du livre et, une fois mises à mal les fausses évidences, à dégager les fondements de ses actions futures." (4è de couv.) Note de contenu : PEUT-ON DÉFINIR ET COMPRENDRE LA LITTÉRATURE POUR LA JEUNESSE ? Définir: un impossible classement objectif ? — Les classements comme fondement de la vie littéraire — un classement des textes composites Comprendre: Quelle “économie” pour le livre ? — L’”économie”: intérêt, limites, fonctions — La médiation du livre: une économie “cachée”... — L’économie “sociologique” — interdisciplinarité et limites du savoir LES NOUVEAUX OBJETS D'ÉTUDE DE LA MÉDIATION LITTÉRAIRE: CLASSEMENTS, INSTITUTIONS, RÉSEAUX ET CHAMPS Les classements littéraires — Les classements éditoriaux du public juvénile en 1997: une enfance, une adolescence — Une approche dynamique des classement: l’album et le système des goûts Les institutions et leurs fonctions — Les institutions comme reflets des luttes dans le “champ”: les prix littéraires sont-ils truqués ? — Les institutions comme régulation du “champ”: le salon du livre de Montreuil 1997 Le “réseau” critique en 2008: concurrence et institutionnalisation — Développement et crise des institutions — Concentration et institutionnalisation: un pluralisme menacé — Vers une analyse scientifique des réseaux LES DISCOURS ET LEURS LOGIQUES: MÉDIATIONS ET CONCEPTIONS DU LITTÉRAIRE Le paradigme: fonds commun et divergence Le paradigme militant: la littérature pour la jeunesse comme “curieuse exception” aux loins du littéraire — Une culture moyenne — Un enfant “table rase” — Classements et hiérarchies Le paradigme humaniste: le triomphe de la “nature” enfantine” — Une pédagogie du plaisir — Une “nature” enfantine ambivalente Le paradigme critique: littérature pour la jeunesse et domination sociale — La remise en question des limites formelles — Psychanalyse, marxisme, structuralisme… 1985-2010: Mutation ou progrès de la critique ? — Les termes du débat — Progression des savoirs ou changement de paradigmes ? — Quelle fonction pour la littérature pour la jeunesse ? ECRIRE POUR LA JEUNESSE: LITTERATURE OU COMMUNICATION ? Procédés et conventions d’écriture — L’explicitation — La moralisation — La simplification Michel Tournier ou les limbes littéraires — La simplification stylistique — La perte de sens "SÉRIES" ET “LONGS SELLERS”: DE LA "SOUS-LITTÉRATURE" À LA "LITTÉRATURE DE SUPERMARCHÉ" Un phénomène (para)littéraire devenu un phénomène marchand — La dynamique historique de l'offre: l’exemple des Bibliothèques Rose et Verte — Une littérature “de supermarché” — L’édition “décomplexée”: nouvelles séries, nouveaux auteurs, nouveaux éditeurs Classement et stratégie d’écriture — Chair de Poule ou la sérialité assumée — Martine: les mutations d’une série populaire — Titeuf en dérapage contrôlé — Les “séries”, démocratisation ou segmentation de l’écrit ? CONCLUSION: COMPRENDRE ET METTRE À PROFIT LA “MACHINE À LIRE" Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18635

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