Un selfie réfléchi des pratiques d'information juvéniles à des pratiques documentaires raisonnées / Adeline Segui Entraygues in Inter CDI, 306 (Novembre-Décembre 2023)

Public ISBD [article]  inInter CDI > 306 (Novembre-Décembre 2023) . - p. 10-17 (8 p.) Titre : Un selfie réfléchi des pratiques d'information juvéniles à des pratiques documentaires raisonnées Type de document : texte imprimé Auteurs : Adeline Segui Entraygues, Auteur ; Sybil Nile, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 10-17 (8 p.) Langues : Français (fre) Catégories : Autoportraits (photographie) Enseignement ** Innovations Technologie éducative Résumé : "Cet article prend appui à la fois sur une expérimentation pédagogique réalisée en contexte scolaire et sur une formation en documentation animée dans le cadre du Plan Académique de formation (PAF), auprès d'enseignants documentalistes, en 2021-2023. Les séances pédagogiques proposées en sus mais non expérimentées sont le résultat du travail des participantes au stage de formation. Nous présenterons tout d'abord notre réflexion sur les enjeux éducatifs, sociaux et citoyens du selfie. Puis nous détaillerons une séquence pédagogique menée avec une classe de 4e (par les auteures) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=26139 [article] Un selfie réfléchi des pratiques d'information juvéniles à des pratiques documentaires raisonnées [texte imprimé] / Adeline Segui Entraygues, Auteur ; Sybil Nile, Auteur . - 2023 . - p. 10-17 (8 p.). Langues : Français (fre) in Inter CDI > 306 (Novembre-Décembre 2023) . - p. 10-17 (8 p.) Catégories : Autoportraits (photographie) Enseignement ** Innovations Technologie éducative Résumé : "Cet article prend appui à la fois sur une expérimentation pédagogique réalisée en contexte scolaire et sur une formation en documentation animée dans le cadre du Plan Académique de formation (PAF), auprès d'enseignants documentalistes, en 2021-2023. Les séances pédagogiques proposées en sus mais non expérimentées sont le résultat du travail des participantes au stage de formation. Nous présenterons tout d'abord notre réflexion sur les enjeux éducatifs, sociaux et citoyens du selfie. Puis nous détaillerons une séquence pédagogique menée avec une classe de 4e (par les auteures) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=26139

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Les technologies de l'information et de la communication à l'école : où, quand, comment ? / Françoise D'Hautcourt

Public ISBD Titre : Les technologies de l'information et de la communication à l'école : où, quand, comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise D'Hautcourt, Editeur scientifique ; Simon Lusalusa, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles [Belgique] : Centre des technologies au service de l'enseignement Année de publication : 2002 Collection : Education num. 6 Importance : 328 p. Présentation : tableaux Format : 24 cm Note générale : Index p. 327-328 Actes du Colloque "Les technologies de l'information et de la communication (TIC) à l'école : où, quand, comment?" co-organisé, le 23 novembre 2001 à l'Université Libre de Bruxelles, par le Centre des technologies au service de l'enseignement (CTE) de l'Université Libre de Bruxelles et la Haute Ecole Francisco Ferrer (HEFF) Langues : Français (fre) Catégories : Education ** Ressources Internet Enseignement assisté par ordinateur Nouvelles technologies de l'information et de la communication Technologie éducative Index. décimale : 371 Organisation de l’enseignement - Programme de cours - Enseignement - Orientation scolaire et professionnelle - Écoles, Instituts d’enseignement Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=4428 Les technologies de l'information et de la communication à l'école : où, quand, comment ? [texte imprimé] / Françoise D'Hautcourt, Editeur scientifique ; Simon Lusalusa, Editeur scientifique . - Bruxelles (Belgique) : Centre des technologies au service de l'enseignement, 2002 . - 328 p. : tableaux ; 24 cm. - (Education; 6) . Index p. 327-328 Actes du Colloque "Les technologies de l'information et de la communication (TIC) à l'école : où, quand, comment?" co-organisé, le 23 novembre 2001 à l'Université Libre de Bruxelles, par le Centre des technologies au service de l'enseignement (CTE) de l'Université Libre de Bruxelles et la Haute Ecole Francisco Ferrer (HEFF) Langues : Français (fre) Catégories : Education ** Ressources Internet Enseignement assisté par ordinateur Nouvelles technologies de l'information et de la communication Technologie éducative Index. décimale : 371 Organisation de l’enseignement - Programme de cours - Enseignement - Orientation scolaire et professionnelle - Écoles, Instituts d’enseignement Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=4428

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0167543	371 DHA T	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

Travailler en classe avec des cartes mentales / Philippe Benz

Public ISBD Titre : Travailler en classe avec des cartes mentales Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Benz, Auteur Editeur : Paris [France] : Delagrave Année de publication : impr. 2011 Collection : Projetice Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-01683-2 Prix : 11,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Cartes heuristiques Technologie éducative Index. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé : "Les cartes mentales sont avant tout des outils qui permettent de sortir de l'approche linéaire des listes et des textes en tissant des liens entre les idées et les mots. Elles permettent aux élèves de mieux appréhender les réseaux lexicaux, grammaticaux ou logiques et d'activer des processus de mémorisation et d'apprentissage qui sortent des sentiers battus. Au travers des différentes fiches constituant cet ouvrage, l'auteur vous propose des séquences pédagogiques ainsi que des exemples de pratiques dans lesquelles les cartes mentales témoignent concrètement de leur apport dans le processus d'apprentissage de nos élèves" (4e de couv.) Note de contenu : 1 - LA LOGIQUE DE L'ARBORESENCE Fiche 1 - Qu'est-ce qu'une carte mentale ? Fiche 2 - Développer un champ lexical Fiche 3 - Exploiter le vocabulaire Fiche 4 - Ebaucher un concept Fiche 5 - Organiser le brainstorming Fiche 6 - Conditions pour la créativité 2 - L'ARBORESCENCE POUR COMPRENDRE Fiche 7 - Compréhension de l'écrit Fiche 8 - Le portrait de personnage Fiche 9 - L'étude d'un mouvement littéraire et culturel Fiche 10 - Réviser un chapitre et donner du sens Fiche 11 - Décrire un plan d'un cours de mathématiques Fiche 12 - Réviser ses textes du bac de français 3 - L'ARBORSCENCE POUR CREER DU SENS Fiche 13 - Préparer l'épreuve de l'EAF Fiche 14 - Le commentaire de texte Fiche 15 - Organise ton projet Fiche 16 - Montrer les résultats d'une recherche Fiche 17 - Une approche de la notion de mondialisation 4 - DEVELOPPER L'ARGUMENTATION AVEC L'ARBORESCENCE Fiche 18 - Les cartes mentales au service de l'histoire géographie Fiche 19 - Préparer une démonstration en géométrie Fiche 20 - Développer l'argumentation 5 - DEVELOPPER LA PEDAGOGIE DE PROJET Fiche 21 - Réaliser un aide-mémoire, un tutoriel Fiche 22 - De la carte mentale à la présentation Fiche 23 - Les cartes mentales en formation et en réunion L'ASSOCIATION PROJETICE Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19396 Travailler en classe avec des cartes mentales [texte imprimé] / Philippe Benz, Auteur . - Paris (France) : Delagrave, impr. 2011 . - 1 vol. (125 p.) : ill. ; 21 cm. - (Projetice) . ISBN : 978-2-206-01683-2 : 11,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Cartes heuristiques Technologie éducative Index. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé : "Les cartes mentales sont avant tout des outils qui permettent de sortir de l'approche linéaire des listes et des textes en tissant des liens entre les idées et les mots. Elles permettent aux élèves de mieux appréhender les réseaux lexicaux, grammaticaux ou logiques et d'activer des processus de mémorisation et d'apprentissage qui sortent des sentiers battus. Au travers des différentes fiches constituant cet ouvrage, l'auteur vous propose des séquences pédagogiques ainsi que des exemples de pratiques dans lesquelles les cartes mentales témoignent concrètement de leur apport dans le processus d'apprentissage de nos élèves" (4e de couv.) Note de contenu : 1 - LA LOGIQUE DE L'ARBORESENCE Fiche 1 - Qu'est-ce qu'une carte mentale ? Fiche 2 - Développer un champ lexical Fiche 3 - Exploiter le vocabulaire Fiche 4 - Ebaucher un concept Fiche 5 - Organiser le brainstorming Fiche 6 - Conditions pour la créativité 2 - L'ARBORESCENCE POUR COMPRENDRE Fiche 7 - Compréhension de l'écrit Fiche 8 - Le portrait de personnage Fiche 9 - L'étude d'un mouvement littéraire et culturel Fiche 10 - Réviser un chapitre et donner du sens Fiche 11 - Décrire un plan d'un cours de mathématiques Fiche 12 - Réviser ses textes du bac de français 3 - L'ARBORSCENCE POUR CREER DU SENS Fiche 13 - Préparer l'épreuve de l'EAF Fiche 14 - Le commentaire de texte Fiche 15 - Organise ton projet Fiche 16 - Montrer les résultats d'une recherche Fiche 17 - Une approche de la notion de mondialisation 4 - DEVELOPPER L'ARGUMENTATION AVEC L'ARBORESCENCE Fiche 18 - Les cartes mentales au service de l'histoire géographie Fiche 19 - Préparer une démonstration en géométrie Fiche 20 - Développer l'argumentation 5 - DEVELOPPER LA PEDAGOGIE DE PROJET Fiche 21 - Réaliser un aide-mémoire, un tutoriel Fiche 22 - De la carte mentale à la présentation Fiche 23 - Les cartes mentales en formation et en réunion L'ASSOCIATION PROJETICE Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19396

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