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Titre : La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bélisle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bertrand Legendre, Préfacier, etc. ; Jacques André, Auteur ; Jean-Baptiste de Vathaire, Auteur ; Christian Ducharme, Auteur ; Pascale Gossin, Auteur ; Bertrand Legendre, Auteur ; Alain Paccoud, Auteur ; Alain van Cuyck, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Presses de l'ENSSIB Année de publication : DL 2004 Collection : Référence, ISSN 1621-3084 Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910227-51-7 Note générale : Glossaire p. 265-280. Index p. 281-286 Langues : Français (fre) Catégories : Edition électronique
Lecture sur écran
Nouvelles technologies de l'information et de la communication
~termes orphelins:Livres électroniquesIndex. décimale : 028 Ouvrages sur la lecture - Booktubes - Critiques littéraires Résumé : "En se déplaçant progressivement du papier vers l'écran, les pratiques de lecture s'adaptent et se transforment. Dans quelle mesure la place prise par l'information dans la société et la prépondérance des technologies et des supports numériques, en bouleversant les habitudes liées aux textes, mettent-elles en péril certaines de ces pratiques ? Comment lirons-nous demain ? En analysant les caractéristiques des nouveaux médias et en rendant compte des expériences de lecture d'oeuvres numériques, cet ouvrage fait le point sur la place actuelle et les perspectives de la lecture sur les supports numériques, et particulièrement sur les livres électroniques. Les divers chapitres donnent des informations factuelles et des points de repère sur la lecture sur écran, sur son avenir et sur les conditions de son utilisation notamment par les bibliothèques." (4ème de couv.) Note de contenu : Chapitre 1 - Le livre électronique : genèse d'un objet, perspectives et projets p. 25
- La "préhistoire" du eBook p. 28
- Les conditions d'apparition d'une offre commerciale p. 31
- L'essor des solutions logicielles p. 41
- L'apparition de tablettes dédiées p. 49
- L'état du marché en décembre 2003 p. 59
Chapitre 2 - Pratiques de lecture et livres électroniques p. 75
- La lecture, une pratique en expansion ? p. 79
- La lecture de livres : une pratique sociale distinctive p. 81
- Une politique de développement de la lecture p. 84
- Lecture et pouvoir p. 88
- Pratiques de lecture numérique p. 91
- Perspectives. Pratiques de lecture et diversification des supports p. 94
Chapitre 3 - Ecrire pour l'écran p. 103
- Irremplaçable typographie p. 107
- Livre électronique et typographie numérique p. 120
- Livre électronique et composition numérique p. 130
Chapitre 4 - Lire à l'écran : les enjeux de la lecture numérique p. 137
- Lire aujourd'hui p. 139
- La lecture, une activité fondée sur des compétences à acquérir : "lire s'apprend" p. 142
- La lecture, une activité humaine instrumentée p. 151
- Avec le numérique, de nouveaux contrats de lecture p. 153
- Vers une différenciation des stratégies et une pluralité de pratiques de lecture p. 169
Chapitre 5 - Lectures numériques : approches économiques p. 181
- En amont : numérique et économie de la production p. 184
- En aval : économie de la diffusion numérique p. 188
Chapitre 6 - La place du livre électronique en bibliothèque p. 199
- L'expérience des bibliothèques nord-américaines p. 204
- L'expérience allemande et française p. 206
- L'expérience de la Région Rhône-Alpes p. 208
- L'innovation amenée par Cytale p. 212
- Vers une économie de l'accès p. 213
- Les nouveaux services autour des supports mobiles p. 214
Chapitre 7 - Le manuel numérique p. 221
- Du manuel scolaire papier au manuel numérique p. 223
- Définitions du manuel papier et du manuel numérique p. 225
- Les manuels numériques : présentation des différents dispositifs p. 230
- Comparaison des fonctions des manuels scolaires papier et numériques p. 238
- Les enjeux des manuels numériques p. 249
Etat des lieux du livre numérique aujourd'hui p. 255
- Offre industrielle p. 255
- Offre éditoriale : les livres numériques ou oeuvres disponibles p. 261
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7456 La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives [texte imprimé] / Claire Bélisle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bertrand Legendre, Préfacier, etc. ; Jacques André, Auteur ; Jean-Baptiste de Vathaire, Auteur ; Christian Ducharme, Auteur ; Pascale Gossin, Auteur ; Bertrand Legendre, Auteur ; Alain Paccoud, Auteur ; Alain van Cuyck, Auteur . - Villeurbanne (France) : Presses de l'ENSSIB, DL 2004 . - 1 vol. (293 p.) : ill. ; 24 cm. - (Référence, ISSN 1621-3084) .
ISBN : 978-2-910227-51-7
Glossaire p. 265-280. Index p. 281-286
Langues : Français (fre)
Catégories : Edition électronique
Lecture sur écran
Nouvelles technologies de l'information et de la communication
~termes orphelins:Livres électroniquesIndex. décimale : 028 Ouvrages sur la lecture - Booktubes - Critiques littéraires Résumé : "En se déplaçant progressivement du papier vers l'écran, les pratiques de lecture s'adaptent et se transforment. Dans quelle mesure la place prise par l'information dans la société et la prépondérance des technologies et des supports numériques, en bouleversant les habitudes liées aux textes, mettent-elles en péril certaines de ces pratiques ? Comment lirons-nous demain ? En analysant les caractéristiques des nouveaux médias et en rendant compte des expériences de lecture d'oeuvres numériques, cet ouvrage fait le point sur la place actuelle et les perspectives de la lecture sur les supports numériques, et particulièrement sur les livres électroniques. Les divers chapitres donnent des informations factuelles et des points de repère sur la lecture sur écran, sur son avenir et sur les conditions de son utilisation notamment par les bibliothèques." (4ème de couv.) Note de contenu : Chapitre 1 - Le livre électronique : genèse d'un objet, perspectives et projets p. 25
- La "préhistoire" du eBook p. 28
- Les conditions d'apparition d'une offre commerciale p. 31
- L'essor des solutions logicielles p. 41
- L'apparition de tablettes dédiées p. 49
- L'état du marché en décembre 2003 p. 59
Chapitre 2 - Pratiques de lecture et livres électroniques p. 75
- La lecture, une pratique en expansion ? p. 79
- La lecture de livres : une pratique sociale distinctive p. 81
- Une politique de développement de la lecture p. 84
- Lecture et pouvoir p. 88
- Pratiques de lecture numérique p. 91
- Perspectives. Pratiques de lecture et diversification des supports p. 94
Chapitre 3 - Ecrire pour l'écran p. 103
- Irremplaçable typographie p. 107
- Livre électronique et typographie numérique p. 120
- Livre électronique et composition numérique p. 130
Chapitre 4 - Lire à l'écran : les enjeux de la lecture numérique p. 137
- Lire aujourd'hui p. 139
- La lecture, une activité fondée sur des compétences à acquérir : "lire s'apprend" p. 142
- La lecture, une activité humaine instrumentée p. 151
- Avec le numérique, de nouveaux contrats de lecture p. 153
- Vers une différenciation des stratégies et une pluralité de pratiques de lecture p. 169
Chapitre 5 - Lectures numériques : approches économiques p. 181
- En amont : numérique et économie de la production p. 184
- En aval : économie de la diffusion numérique p. 188
Chapitre 6 - La place du livre électronique en bibliothèque p. 199
- L'expérience des bibliothèques nord-américaines p. 204
- L'expérience allemande et française p. 206
- L'expérience de la Région Rhône-Alpes p. 208
- L'innovation amenée par Cytale p. 212
- Vers une économie de l'accès p. 213
- Les nouveaux services autour des supports mobiles p. 214
Chapitre 7 - Le manuel numérique p. 221
- Du manuel scolaire papier au manuel numérique p. 223
- Définitions du manuel papier et du manuel numérique p. 225
- Les manuels numériques : présentation des différents dispositifs p. 230
- Comparaison des fonctions des manuels scolaires papier et numériques p. 238
- Les enjeux des manuels numériques p. 249
Etat des lieux du livre numérique aujourd'hui p. 255
- Offre industrielle p. 255
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0182819 028 BEL L Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Lire dans un monde numérique : état de l'art Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bélisle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Bootz, Auteur ; Raja Fenniche, Auteur ; Eliana Rosado, Auteur ; Alexandra Saemmer, Auteur ; Christian Vandendorpe, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Presses de l'ENSSIB Année de publication : impr. 2011 Collection : Papiers Importance : 1 vol. (295 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910227-85-2 Note générale : Bibliographie sélective p. 293-295. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Catégories : Lecture ** Aspect cognitif
Livres et lecture ** Innovations
~termes orphelins:Livres électroniquesIndex. décimale : 028 Ouvrages sur la lecture - Booktubes - Critiques littéraires Résumé : "Que devient la lecture dans un monde numérique ? zapping, émiettement, papillonnage ou interaction, participation, immersion...La diversité croissante des modalités de lecture sur supports numériques suscite autant l'intérêt que la consternation... La diversité croissante des modalités de lecture sur supports numériques suscite autant l'intérêt que la consternation. Bien que le texte soit omniprésent dans la société actuelle, des voix de plus en plus nombreuses s'élèvent pour alerter, dénoncer une dérive, stigmatiser des modes de lecture qui ne seraient plus que des "parents pauvres" de la "véritable" pratique de lecture.
Dans un monde numérique, la lecture perd l'innocence de la proximité, du familier, du connu. Elle se révèle dans toute sa complexité, et oblige le lecteur à entrer dans une plus grande conscience des processus en jeu, des repères qui permettent de comprendre et d'interpréter. Cela n'est nulle part aussi évident qu'avec la littérature numérique qui questionne tout autant qu'elle met en oeuvre de nouvelles ouvertures sur l'imaginaire. Proposant ici une véritable réflexion sur les processus de lecture en ligne, sur ebook, sur écran d'ordinateur ou de téléphone mobile, les spécialistes issus du monde universitaire réunis ici interrogent les habitudes de lecture forgées par la culture du livre papier tout en introduisant aux modalités émergentes de lecture sur supports numériques." (4e de couv.)Note de contenu :
Chapitre I. Quelques questions clés que pose la lecture sur écran p. 49
- Le modèle du roman p. 50
- Les ravages présumés de l'écran p. 52
- Vers une lecture ergative p. 55
- L'intériorité va-t-elle disparaître ? p. 58
- Le livre électronique p. 62
Chapitre II. Qu'est-ce que lire ? p. 67
- Pourquoi s'interroge-t-on aujourd'hui sur ce qu'est lire ? p. 69
- Lire : un champs de connaissances en pleine expansion p. 84
- L'importance grandissante des métacompétences p. 102
Chapitre III. Du papier à l'écran : lire se transforme p. 111
- Une révolution de la lecture ? p. 112
- Le temps de la lecture s'accélère p. 120
- Les capacités d'attention se modifient p. 127
- Le plaisir de lire se transforme p. 136
- Savoir lire, une compétence de plus en plus technologique p. 143
- Vers de nouvelles compétences de lecture p. 155
Chapitre IV. Hyperlecture et culture du lien p. 163
- Lien cognitif et hyperlecture p. 166
- Lien socio-culturel et lecture en ligne p. 171
Chapitre V. Les nouveaux environnements de lecture p. 179
- Bibliothèques numériques et médiateurs de la lecture ? p. 182
- Campus universitaires : ebooks et livres numériques p. 188
- Téléphones mobiles et objets nomades : lire en petit format p. 194
- La lecture en réseau : le Web 2.0 p. 197
Chapitre VI. La littérature numérique en quelques repères p. 205
- La littérature numérique en quelques repères p. 208
- Les lectures possibles d'une oeuvre p. 241
Chapitre VII. Lectures immersives du texte numérique - un paradoxe ? p. 255
- Le texte comme jeu, le texte comme monde p. 256
- De l'animation mimétique vers l'animation métaphorique p. 264
- De la manipulation mimétique à la manipulation métaphorique p. 270
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19331 Lire dans un monde numérique : état de l'art [texte imprimé] / Claire Bélisle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Bootz, Auteur ; Raja Fenniche, Auteur ; Eliana Rosado, Auteur ; Alexandra Saemmer, Auteur ; Christian Vandendorpe, Auteur . - Villeurbanne (France) : Presses de l'ENSSIB, impr. 2011 . - 1 vol. (295 p.) ; 23 cm. - (Papiers) .
ISBN : 978-2-910227-85-2
Bibliographie sélective p. 293-295. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Catégories : Lecture ** Aspect cognitif
Livres et lecture ** Innovations
~termes orphelins:Livres électroniquesIndex. décimale : 028 Ouvrages sur la lecture - Booktubes - Critiques littéraires Résumé : "Que devient la lecture dans un monde numérique ? zapping, émiettement, papillonnage ou interaction, participation, immersion...La diversité croissante des modalités de lecture sur supports numériques suscite autant l'intérêt que la consternation... La diversité croissante des modalités de lecture sur supports numériques suscite autant l'intérêt que la consternation. Bien que le texte soit omniprésent dans la société actuelle, des voix de plus en plus nombreuses s'élèvent pour alerter, dénoncer une dérive, stigmatiser des modes de lecture qui ne seraient plus que des "parents pauvres" de la "véritable" pratique de lecture.
Dans un monde numérique, la lecture perd l'innocence de la proximité, du familier, du connu. Elle se révèle dans toute sa complexité, et oblige le lecteur à entrer dans une plus grande conscience des processus en jeu, des repères qui permettent de comprendre et d'interpréter. Cela n'est nulle part aussi évident qu'avec la littérature numérique qui questionne tout autant qu'elle met en oeuvre de nouvelles ouvertures sur l'imaginaire. Proposant ici une véritable réflexion sur les processus de lecture en ligne, sur ebook, sur écran d'ordinateur ou de téléphone mobile, les spécialistes issus du monde universitaire réunis ici interrogent les habitudes de lecture forgées par la culture du livre papier tout en introduisant aux modalités émergentes de lecture sur supports numériques." (4e de couv.)Note de contenu :
Chapitre I. Quelques questions clés que pose la lecture sur écran p. 49
- Le modèle du roman p. 50
- Les ravages présumés de l'écran p. 52
- Vers une lecture ergative p. 55
- L'intériorité va-t-elle disparaître ? p. 58
- Le livre électronique p. 62
Chapitre II. Qu'est-ce que lire ? p. 67
- Pourquoi s'interroge-t-on aujourd'hui sur ce qu'est lire ? p. 69
- Lire : un champs de connaissances en pleine expansion p. 84
- L'importance grandissante des métacompétences p. 102
Chapitre III. Du papier à l'écran : lire se transforme p. 111
- Une révolution de la lecture ? p. 112
- Le temps de la lecture s'accélère p. 120
- Les capacités d'attention se modifient p. 127
- Le plaisir de lire se transforme p. 136
- Savoir lire, une compétence de plus en plus technologique p. 143
- Vers de nouvelles compétences de lecture p. 155
Chapitre IV. Hyperlecture et culture du lien p. 163
- Lien cognitif et hyperlecture p. 166
- Lien socio-culturel et lecture en ligne p. 171
Chapitre V. Les nouveaux environnements de lecture p. 179
- Bibliothèques numériques et médiateurs de la lecture ? p. 182
- Campus universitaires : ebooks et livres numériques p. 188
- Téléphones mobiles et objets nomades : lire en petit format p. 194
- La lecture en réseau : le Web 2.0 p. 197
Chapitre VI. La littérature numérique en quelques repères p. 205
- La littérature numérique en quelques repères p. 208
- Les lectures possibles d'une oeuvre p. 241
Chapitre VII. Lectures immersives du texte numérique - un paradoxe ? p. 255
- Le texte comme jeu, le texte comme monde p. 256
- De l'animation mimétique vers l'animation métaphorique p. 264
- De la manipulation mimétique à la manipulation métaphorique p. 270
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0244828 028 BEL L Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Photolangage : communiquer en groupe avec des photographies ; présentation de la méthode Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bélisle, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : DL 2014 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 1 vol. (198 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-080-0 Note générale : Bibliogr. p.191. - Annexes. Langues : Français (fre) Catégories : Photographie ** Aspect psychologique ** Guides pratiques et mémentos
Relations humaines ** Formation ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 159BDG Dynamique des groupes Résumé : "
Présentation de la méthode Photolangage® est un outil de communication en groupe, basé sur un usage original de la photographie, visant à favoriser la réflexion et les échanges. L'approche interactive et socioculturelle de la communication qui y est développée met au cœur d'un dispositif non le sujet individu, mais le sujet en interaction avec d'autres sujets. Les photographies sont choisies pour leur capacité à faire voir et à faire penser.
Pratiquée avec des publics jeunes et très vite adoptée en formation d'adultes pour la facilitation de communication qu'elle permet, cette méthode s'enracine dans un ensemble de perspectives psychologiques et psychosociologiques qui ont pénétré progressivement les champs de l'éducation, de la formation, de l'animation et de la thérapie. Les différentes composantes de la méthode explicitées dans cet ouvrage permettent de repérer et de comprendre les processus avec lesquels se met en place un travail de réflexion, de communication, d'interaction de groupe et de construction personnelle.
Cet ouvrage s'adresse aux nombreuses personnes qui souhaitent mieux appréhender la méthode et se familiariser avec ses points forts. Les utilisateurs de Photolangage® disposeront d'un mode d'emploi clair et instructif." (4e de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
L'invention de Photolangage®
Une intuition: communiquer en groupe avec des photographies
--- Premier ancrage: la communication en groupe
--- Deuxième ancrage: une visée de conscientisation
--- Troisième ancrage: des photographies pour faire penser
--- Insert: La photographie en noir et blanc, un mode d'expression qui a dû faire ses preuves
--- Insert: La légitimation de la photographie en couleur
CHAPITRE 1 - LA METHODE PHOTOLANGAGE®
Une méthode qui libère la parole
Une méthode qui mobilise la pensée en image
--- Qu'appelle-t-on penser en images
--- Qu'est-ce que mobiliser en images ?
Une méthode pour introduire dans l'écoute et le discernement
--- Ecouter, c'est se concentrer consciemment
--- Ecouter, c'est être disponible
--- L'éducation à l'écoute
Une méthode qui favorise le travail de groupe
--- Comment se constitue un groupe ?
--- Comment fonctionne un groupe ?
--- Principaux phénomènes de groupe
--- Une méthode qui facilite le fonctionnement du groupe
Une méthode qui s'appuie sur les compétences des animateurs-intervenants
--- Une capacité à faire de l'imprévu
--- Une connaissance de la dynamique des groupes et de sa régulation
--- Une maîtrise de la présentation des objectifs, des consignes et des tâches
--- Une familiarité-complicité avec le langage photographique
--- Un positionnement comme contributeur au travail de groupe
--- Insert: Quelles compétences pour travailler avec la Photolangage®
CHAPITRE 2 - DES ACTIVITES ORGANISEES AVEC DES OBJECTIS ET DES TACHES
Des objectifs spécifiques comme horizon
--- Pourquoi formuler des objectifs ?
--- Formulation de l'objectif de groupe
--- Formulation de la tâche en question
Quelle activités types avec Photolangage®
--- Photolangage® pour faire connaissance
--- Photolangage® pour constituer un groupe
--- Photolangage® pour le recueil de l'information, l'exploration d'un thème, l'audit, l'enquête
--- Photolangage® pour travailler les représentations
--- Photolangage® pour construire des repères
--- Photolangage® pour apprendre à faire des choix
--- Photolangage® pour initier un projet
--- Photolangage® pour évaluer une formation, une action, un projet
--- Insert: Constituer un dossier Photolangage®
CHAPITRE 3 - QUATRE CHAMPS D'APPLICATION DU TRAVAIL DE GROUPE PHOTOLANGAGE®
Photolangage® pour l'animation
--- Contextes d'utilisation
--- Spécificités de Photolangage® dans l'animation
--- Trois repères pour l'animateur-intervenant
--- Acteurs
Photolangage® pour l'éducation
--- Contextes d'utilisation
--- Spécificité de Photolangage® dans l'éducation
--- Repères pour l'animateur-intervenant
--- Acteurs
Photolangage® pour la communication en entreprise et la formation des adultes
--- Contextes d'utilisation
--- Spécificité de Photolangage® dans l'entreprise, la formation
--- Repères pour l'animateur-intervenant
--- Acteurs
Photolangage® dans la pratique clinique
--- Contexte d'utilisation
--- Spécificité de Photolangage® dans la pratique clinique
--- Repères pour l'animateur-intervenant
--- Acteurs
CHAPITRE 4 - MISE EN OEUVRE DE LA METHODE PHOTOLANGAGE®
Pour quoi et quand choisir cet outil ?
Quels dossiers choisir ?
Le rôle de l'animateur-intervenant avec Photolangage®
--- Organiser le cadre et informer complètement le groupe
--- Choisir l'objectif et formuler la tâche
--- Faciliter la construction de repères en donnant la parole
--- Eduquer à la conscientisation et à une écoute vigilante
--- Accompagner l'apprivoisement des représentations
--- Participer par un choix personnel de photographies
--- Recommandations et écueils à éviter
Conseils pratiques pour animer un groupe avec Photolangage®
--- Le groupe
--- Les conditions matérielles
--- Déroulement du travail
Consignes méthodologiques que l'animateur-intervenant au groupe
--- Temps 1: Présentation du travail au groupe de participants
--- Temps 2: Choix individuel
--- Temps 3: Travail de groupe après le choix individuel
Pour conclure une séance Photolangage®
--- Temps 4: Analyse du travail en groupe
Après un travail avec Photolangage®
--- Insert: Comment évaluer un travail de groupe fait avec Photolangage® ?
CHAPITRE 5 - DES PROCESSUS POUR SE CONSTRUIRE ET CONSTRUIRE DES REPERES
Cadrage conceptuel
--- D'abord se dégager du dualisme corps/esprit, sensible/intelligible
--- Prendre en compte les multiples repères de l'articulation conscient-inconscient
--- Vous avez dit processus
Des processus de représentation: imaginaire et affectivité
--- 1. Voir, c'est construire des images psychiques
--- 2. Les images psychiques ont une valeur et une charge affective
--- 3. Mobiliser les processus représentationnels pour mettre en sens
Des processus de prise de conscience
--- Photolangage et expressions projectives
--- Qu'entend-on par projection ?
Des processus de médiation
Des processus d'interprétation et de symbolisation
Des processus d'interaction et d'intersubjectivité
--- Un nouveau paradigme: l'interaction
--- A l'origine, l'intersubjectivité
CONCLUSION
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21900 Photolangage : communiquer en groupe avec des photographies ; présentation de la méthode [texte imprimé] / Claire Bélisle, Auteur . - Lyon (7, rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, DL 2014 . - 1 vol. (198 p.) ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-080-0
Bibliogr. p.191. - Annexes.
Langues : Français (fre)
Catégories : Photographie ** Aspect psychologique ** Guides pratiques et mémentos
Relations humaines ** Formation ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 159BDG Dynamique des groupes Résumé : "
Présentation de la méthode Photolangage® est un outil de communication en groupe, basé sur un usage original de la photographie, visant à favoriser la réflexion et les échanges. L'approche interactive et socioculturelle de la communication qui y est développée met au cœur d'un dispositif non le sujet individu, mais le sujet en interaction avec d'autres sujets. Les photographies sont choisies pour leur capacité à faire voir et à faire penser.
Pratiquée avec des publics jeunes et très vite adoptée en formation d'adultes pour la facilitation de communication qu'elle permet, cette méthode s'enracine dans un ensemble de perspectives psychologiques et psychosociologiques qui ont pénétré progressivement les champs de l'éducation, de la formation, de l'animation et de la thérapie. Les différentes composantes de la méthode explicitées dans cet ouvrage permettent de repérer et de comprendre les processus avec lesquels se met en place un travail de réflexion, de communication, d'interaction de groupe et de construction personnelle.
Cet ouvrage s'adresse aux nombreuses personnes qui souhaitent mieux appréhender la méthode et se familiariser avec ses points forts. Les utilisateurs de Photolangage® disposeront d'un mode d'emploi clair et instructif." (4e de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
L'invention de Photolangage®
Une intuition: communiquer en groupe avec des photographies
--- Premier ancrage: la communication en groupe
--- Deuxième ancrage: une visée de conscientisation
--- Troisième ancrage: des photographies pour faire penser
--- Insert: La photographie en noir et blanc, un mode d'expression qui a dû faire ses preuves
--- Insert: La légitimation de la photographie en couleur
CHAPITRE 1 - LA METHODE PHOTOLANGAGE®
Une méthode qui libère la parole
Une méthode qui mobilise la pensée en image
--- Qu'appelle-t-on penser en images
--- Qu'est-ce que mobiliser en images ?
Une méthode pour introduire dans l'écoute et le discernement
--- Ecouter, c'est se concentrer consciemment
--- Ecouter, c'est être disponible
--- L'éducation à l'écoute
Une méthode qui favorise le travail de groupe
--- Comment se constitue un groupe ?
--- Comment fonctionne un groupe ?
--- Principaux phénomènes de groupe
--- Une méthode qui facilite le fonctionnement du groupe
Une méthode qui s'appuie sur les compétences des animateurs-intervenants
--- Une capacité à faire de l'imprévu
--- Une connaissance de la dynamique des groupes et de sa régulation
--- Une maîtrise de la présentation des objectifs, des consignes et des tâches
--- Une familiarité-complicité avec le langage photographique
--- Un positionnement comme contributeur au travail de groupe
--- Insert: Quelles compétences pour travailler avec la Photolangage®
CHAPITRE 2 - DES ACTIVITES ORGANISEES AVEC DES OBJECTIS ET DES TACHES
Des objectifs spécifiques comme horizon
--- Pourquoi formuler des objectifs ?
--- Formulation de l'objectif de groupe
--- Formulation de la tâche en question
Quelle activités types avec Photolangage®
--- Photolangage® pour faire connaissance
--- Photolangage® pour constituer un groupe
--- Photolangage® pour le recueil de l'information, l'exploration d'un thème, l'audit, l'enquête
--- Photolangage® pour travailler les représentations
--- Photolangage® pour construire des repères
--- Photolangage® pour apprendre à faire des choix
--- Photolangage® pour initier un projet
--- Photolangage® pour évaluer une formation, une action, un projet
--- Insert: Constituer un dossier Photolangage®
CHAPITRE 3 - QUATRE CHAMPS D'APPLICATION DU TRAVAIL DE GROUPE PHOTOLANGAGE®
Photolangage® pour l'animation
--- Contextes d'utilisation
--- Spécificités de Photolangage® dans l'animation
--- Trois repères pour l'animateur-intervenant
--- Acteurs
Photolangage® pour l'éducation
--- Contextes d'utilisation
--- Spécificité de Photolangage® dans l'éducation
--- Repères pour l'animateur-intervenant
--- Acteurs
Photolangage® pour la communication en entreprise et la formation des adultes
--- Contextes d'utilisation
--- Spécificité de Photolangage® dans l'entreprise, la formation
--- Repères pour l'animateur-intervenant
--- Acteurs
Photolangage® dans la pratique clinique
--- Contexte d'utilisation
--- Spécificité de Photolangage® dans la pratique clinique
--- Repères pour l'animateur-intervenant
--- Acteurs
CHAPITRE 4 - MISE EN OEUVRE DE LA METHODE PHOTOLANGAGE®
Pour quoi et quand choisir cet outil ?
Quels dossiers choisir ?
Le rôle de l'animateur-intervenant avec Photolangage®
--- Organiser le cadre et informer complètement le groupe
--- Choisir l'objectif et formuler la tâche
--- Faciliter la construction de repères en donnant la parole
--- Eduquer à la conscientisation et à une écoute vigilante
--- Accompagner l'apprivoisement des représentations
--- Participer par un choix personnel de photographies
--- Recommandations et écueils à éviter
Conseils pratiques pour animer un groupe avec Photolangage®
--- Le groupe
--- Les conditions matérielles
--- Déroulement du travail
Consignes méthodologiques que l'animateur-intervenant au groupe
--- Temps 1: Présentation du travail au groupe de participants
--- Temps 2: Choix individuel
--- Temps 3: Travail de groupe après le choix individuel
Pour conclure une séance Photolangage®
--- Temps 4: Analyse du travail en groupe
Après un travail avec Photolangage®
--- Insert: Comment évaluer un travail de groupe fait avec Photolangage® ?
CHAPITRE 5 - DES PROCESSUS POUR SE CONSTRUIRE ET CONSTRUIRE DES REPERES
Cadrage conceptuel
--- D'abord se dégager du dualisme corps/esprit, sensible/intelligible
--- Prendre en compte les multiples repères de l'articulation conscient-inconscient
--- Vous avez dit processus
Des processus de représentation: imaginaire et affectivité
--- 1. Voir, c'est construire des images psychiques
--- 2. Les images psychiques ont une valeur et une charge affective
--- 3. Mobiliser les processus représentationnels pour mettre en sens
Des processus de prise de conscience
--- Photolangage et expressions projectives
--- Qu'entend-on par projection ?
Des processus de médiation
Des processus d'interprétation et de symbolisation
Des processus d'interaction et d'intersubjectivité
--- Un nouveau paradigme: l'interaction
--- A l'origine, l'intersubjectivité
CONCLUSION
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0279057 159BDG BEL P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Photolangage pour l'entretien individuel : orientation et évolution professionnelle pour faciliter la réflexion, les choix et la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bélisle, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : DL 2017 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-427-3 Note générale : Bibliogr. p. 77-79. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Insertion professionnelle
Orientation professionnelle
Qualifications professionnellesIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé : "Pour un consultant, coach ou conseiller, travailler avec la méthode Photolangage® c'est mettre en oeuvre une présence plus empathique et plus participative, permettant au client de vivre un nouveau type d'écoute et de partage de son problème d'orientation ou d'évolution professionnelle. Cette méthode met en oeuvre une médiation spécifique avec des photographies sélectionnées précisément pour leur capacité à faire penser, médiation qui se différencie des autres usages illustratifs ou documentaires de la photographie en orientation. Ce sont ainsi les capacités sensorielles, émotives et intellectuelles de chacun qui sont sollicitées selon un protocole spécifique, afin de permettre aux images internes d'entrer en résonance avec des images photographiques, cet éveil contribuant à faciliter un travail psychique de prise de conscience, de distanciation, de liaison et de construction personnelle. Pour travailler selon la méthode Photolangage® avec un client, le consultant identifie la problématique dominante d'orientation ou d'évolution professionnelle pour celui-ci et l'objectif correspondant parmi ceux proposés dans ce livret. Ensuite, il choisit, parmi celles déjà élaborées, la tâche la plus pertinente, c'est-à-dire l'activité qui va permettre au client de se mobiliser, de ré-échir et de faire un choix de photographies pour s'exprimer en lien avec l'objectif proposé. Une séance Photolangage® en entretien individuel facilite pour le client l'exploration de ses aspirations profondes, la prise de conscience de ses repères, de ses valeurs et de ses choix privilégiés, rendant ainsi plus aisées la prise de parole et la liberté pour aborder sur de nouveaux registres les choix et décisions qu'il est appelé à faire. L'ouvrage comprend un livret de 80 pages et 48 photos couleur." (4e de couv.) Note de contenu : Comprend un livret méthodologique et un dossier de 48 photographies en couleur Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=25192 Photolangage pour l'entretien individuel : orientation et évolution professionnelle pour faciliter la réflexion, les choix et la parole [texte imprimé] / Claire Bélisle, Auteur . - Lyon (7, rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, DL 2017. - (Savoir communiquer. L'essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-427-3
Bibliogr. p. 77-79. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Insertion professionnelle
Orientation professionnelle
Qualifications professionnellesIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé : "Pour un consultant, coach ou conseiller, travailler avec la méthode Photolangage® c'est mettre en oeuvre une présence plus empathique et plus participative, permettant au client de vivre un nouveau type d'écoute et de partage de son problème d'orientation ou d'évolution professionnelle. Cette méthode met en oeuvre une médiation spécifique avec des photographies sélectionnées précisément pour leur capacité à faire penser, médiation qui se différencie des autres usages illustratifs ou documentaires de la photographie en orientation. Ce sont ainsi les capacités sensorielles, émotives et intellectuelles de chacun qui sont sollicitées selon un protocole spécifique, afin de permettre aux images internes d'entrer en résonance avec des images photographiques, cet éveil contribuant à faciliter un travail psychique de prise de conscience, de distanciation, de liaison et de construction personnelle. Pour travailler selon la méthode Photolangage® avec un client, le consultant identifie la problématique dominante d'orientation ou d'évolution professionnelle pour celui-ci et l'objectif correspondant parmi ceux proposés dans ce livret. Ensuite, il choisit, parmi celles déjà élaborées, la tâche la plus pertinente, c'est-à-dire l'activité qui va permettre au client de se mobiliser, de ré-échir et de faire un choix de photographies pour s'exprimer en lien avec l'objectif proposé. Une séance Photolangage® en entretien individuel facilite pour le client l'exploration de ses aspirations profondes, la prise de conscience de ses repères, de ses valeurs et de ses choix privilégiés, rendant ainsi plus aisées la prise de parole et la liberté pour aborder sur de nouveaux registres les choix et décisions qu'il est appelé à faire. L'ouvrage comprend un livret de 80 pages et 48 photos couleur." (4e de couv.) Note de contenu : Comprend un livret méthodologique et un dossier de 48 photographies en couleur Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=25192 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0301361 001 BEL P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Contrats de lecture : une expérience de prêt de livres électroniques en bibliothèque / Claire Bélisle in Bulletin des bibliothèques de France, 3 (2003)
Titre : Contrats de lecture : une expérience de prêt de livres électroniques en bibliothèque Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bélisle, Auteur ; Christian Ducharme, Auteur Article en page(s) : p. 74-86 (13 p.) Langues : Français (fre) Catégories : Prêt (bibliothèques)
~termes orphelins:Livres électroniquesPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=4064
in Bulletin des bibliothèques de France > 3 (2003) . - p. 74-86 (13 p.)[article] Contrats de lecture : une expérience de prêt de livres électroniques en bibliothèque [texte imprimé] / Claire Bélisle, Auteur ; Christian Ducharme, Auteur . - p. 74-86 (13 p.).
Langues : Français (fre)
in Bulletin des bibliothèques de France > 3 (2003) . - p. 74-86 (13 p.)
Catégories : Prêt (bibliothèques)
~termes orphelins:Livres électroniquesPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=4064
