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Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentos |
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesL'apprentissage de la recherche en travail social / Joël Cadière
Titre : L'apprentissage de la recherche en travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Cadière, Auteur ; Brigitte Bouquet, Préfacier, etc. Editeur : Rennes [France] : Presses de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique Année de publication : impr. 2013 Collection : Politiques et interventions sociales Importance : 1 vol. (136 p.) Présentation : graph. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8109-0118-0 Prix : 19 EUR Note générale : Bibliogr. p. 127-[133] Langues : Français (fre) Catégories : Sciences sociales ** Méthodologie
Service social ** Recherche ** Méthodologie
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "la réalisation d'un mémoire dans les formations au travail social est considérablement détaillée sur le plan technique dans les textes officiels et les ouvrages spécialisés. mais il y est rarement question de ce que représente un tel travail de recherche : comment s'insère-t-il dans un parcours professionnel et personnel ?" (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20226 L'apprentissage de la recherche en travail social [texte imprimé] / Joël Cadière, Auteur ; Brigitte Bouquet, Préfacier, etc. . - Rennes (Avenue du Professeur Léon Bernard, 34043, France) : Presses de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique, impr. 2013 . - 1 vol. (136 p.) : graph. ; 21 cm. - (Politiques et interventions sociales) .
ISBN : 978-2-8109-0118-0 : 19 EUR
Bibliogr. p. 127-[133]
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences sociales ** Méthodologie
Service social ** Recherche ** Méthodologie
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "la réalisation d'un mémoire dans les formations au travail social est considérablement détaillée sur le plan technique dans les textes officiels et les ouvrages spécialisés. mais il y est rarement question de ce que représente un tel travail de recherche : comment s'insère-t-il dans un parcours professionnel et personnel ?" (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20226 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025647X 360 CAD A Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Argumenter son mémoire ou sa thèse Type de document : texte imprimé Auteurs : Lawrence Olivier, Auteur ; Jean-François Payette, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : impr. 2010 Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2629-7 Note générale : Bibliogr. p. [117]-119. - Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Persuasion (rhétorique)
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentos
Travail intellectuelIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Sans négliger la place de la méthodologie (collecte des données, outils et techniques d’analyse, etc.) dans la recherche en sciences humaines, il faut toutefois admettre que ce sont l’argumentation et la rhétorique qui prédominent à l’étape de la rédaction.
Toute recherche veut démontrer ou faire admettre une thèse. Pour ce faire, il ne suffit pas d’accoler bout à bout les données empiriques, comme il ne suffit pas d’étaler sur une table des bleuets, de la farine, du sucre et du beurre pour prétendre qu’il s’agit là d’une tarte aux bleuets. Chaque argument doit s’enchaîner selon un ordre logique pour en arriver à présenter un énoncé vrai ou vraisemblable.
S’adressant aux étudiants des cycles supérieurs, Argumenter son mémoire ou sa thèse explique comment bâtir une structure argumentative qui respecte les liens de nécessité unissant les arguments entre eux, tout en établissant une hiérarchisation entre les énoncés. L’ouvrage recense également les divers procédés rhétoriques qui, utilisés à bon escient, consolident la communication et engagent l’adhésion des pairs à la thèse." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
- Convaincre
- Persuader
CHAPITRE I - STRUCTURE ARGUMENTATIVE
CHAPITRE II - ARGUMENTAIRE ET RAISONNMENT
2.1. Les raisonnements
2.2. Les critères de validité formels d'un raisonnement
2.3. Les syllogismes complexes
2.4. Le schématisation des argumentaires
CHAPITRE III - PREUVE, ARGUMENTS ET THESE
3.1. Faits et données
--- 3.1.1. Faits, données et arguments
3.2. Comprendre sa Thèse
--- 3.2.1. L'hypothèse
3.3. La démonstration de la proposition de recherche
CHAPITRE IV - ECRIRE POUR CONVAINCRE: LA RHETORIQUE DE L'ECRITURE
4.1. Les types de preuve
4.2. Les procédés rhétorique
--- 4.2.1. La prolepse
4.3. Les procédés littéraires
4.4. Le plan
4.5. L'écriture
4.6. Forme
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20017 Argumenter son mémoire ou sa thèse [texte imprimé] / Lawrence Olivier, Auteur ; Jean-François Payette, Auteur . - Québec (Edifice le Delta I, Boulevard Laurier, 2875 - Bureau 450, Canada) : Presses de l'Université du Québec, impr. 2010 . - 1 vol. (119 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-2629-7
Bibliogr. p. [117]-119. - Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Persuasion (rhétorique)
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentos
Travail intellectuelIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Sans négliger la place de la méthodologie (collecte des données, outils et techniques d’analyse, etc.) dans la recherche en sciences humaines, il faut toutefois admettre que ce sont l’argumentation et la rhétorique qui prédominent à l’étape de la rédaction.
Toute recherche veut démontrer ou faire admettre une thèse. Pour ce faire, il ne suffit pas d’accoler bout à bout les données empiriques, comme il ne suffit pas d’étaler sur une table des bleuets, de la farine, du sucre et du beurre pour prétendre qu’il s’agit là d’une tarte aux bleuets. Chaque argument doit s’enchaîner selon un ordre logique pour en arriver à présenter un énoncé vrai ou vraisemblable.
S’adressant aux étudiants des cycles supérieurs, Argumenter son mémoire ou sa thèse explique comment bâtir une structure argumentative qui respecte les liens de nécessité unissant les arguments entre eux, tout en établissant une hiérarchisation entre les énoncés. L’ouvrage recense également les divers procédés rhétoriques qui, utilisés à bon escient, consolident la communication et engagent l’adhésion des pairs à la thèse." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
- Convaincre
- Persuader
CHAPITRE I - STRUCTURE ARGUMENTATIVE
CHAPITRE II - ARGUMENTAIRE ET RAISONNMENT
2.1. Les raisonnements
2.2. Les critères de validité formels d'un raisonnement
2.3. Les syllogismes complexes
2.4. Le schématisation des argumentaires
CHAPITRE III - PREUVE, ARGUMENTS ET THESE
3.1. Faits et données
--- 3.1.1. Faits, données et arguments
3.2. Comprendre sa Thèse
--- 3.2.1. L'hypothèse
3.3. La démonstration de la proposition de recherche
CHAPITRE IV - ECRIRE POUR CONVAINCRE: LA RHETORIQUE DE L'ECRITURE
4.1. Les types de preuve
4.2. Les procédés rhétorique
--- 4.2.1. La prolepse
4.3. Les procédés littéraires
4.4. Le plan
4.5. L'écriture
4.6. Forme
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0254040 001 OLI A Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Comment réussir un mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Fragnière, Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : impr. 2011 Collection : Méthod'O Importance : 1 vol. (116 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053300-8 Langues : Français (fre) Catégories : Rapports ** Rédaction
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Vous êtes étudiant et vous devez entreprendre la rédaction d'un mémoire, d'un rapport ou d'une thèse. Vous avez des idées, une documentation abondante et des connaissances acquises, mais pratiquement, comment organiser sont travail?
Vous êtes enseignants, directeur de thèse, responsable de centre de recherches. Comment répondre aux questions multiples qui vous sont posées pour la mise en forme, la présentation; l'écriture même des travaux que vous dirigez?
Conçu par un professionnel du sujet, cette 4è édition est le guide pratique qui vous orientera efficacement (mais non sans humour !) au long de chacune des étapes de votre travail, depuis sa conception jusqu'à son éventuelle édition.
Le chois du sujet, la détermination d'un plan, l'élaboration d'une bibliographie, les ressources de la micro-informatique…, tout est détaillé dans cet ouvrage deviendra vite indispensable." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
1. QU'EST-CE QU'UN MEMOIRE ?
1. Limites
2. Les lieux d'élaboration d'un mémoire
3. Quelques types de mémoires
4. Précisions
2. POURQUOI FAIRE UN MEMOIRE ?
1. Le sens de cette question
2. Par nécessité
3. Par plaisir
4. Pour réaliser une expérience de travail intellectuel approfondie et autonome
5. Pour apporter une contribution à la connaissance d'un secteur de la réalité sociale
6. L'intensité de la vie émotionnelle liée à la réalisation d'un mémoire
3. COMMENT CHOISIR UN SUJET DE MEMOIRE ?
1. Les limites de l'élaboration de critères de choix
2. Les normes et les ressources de l'institution dans le cadre de laquelle s'élabore le mémoire
3. On est rarement le premier à aborder un sujet
4. Il faut se donner le temps et le moyens de choisir
5. Le piège des sujets "panoramiques"
6. La mémoire "engagé"
7. Le mémoire pratique
8. Quatre règles indicatives
4. COMMENT TESTER LA PERTONENCE D'UN SUJET ?
1. L'importance d'un test de probabilité
2. Quand réaliser le test ?
3. Pour être testé, un sujet doit être formulé de manière explicite
4. Avec quels concours?
5. Présentation détaillée du test
5. RECHERCHE, METHODES, TECHNIQUES
1. La mémoire et la recherche
2. La scientificité d'un mémoire
3. Les pôles de la recherche
4. Note sur la recherche-action
6. LES ETAPES DE LA REALISATION D'UN MEMOIRE
1. Sens et limites de ce modèle
2. Les différentes étapes
7. UNE TECHNIQUE DE TRAVAIL: LE "CLASSEUR"
1. Le sens de cette proposition
2. Rappels
3. Présentation détaillée du modèle
4. Quelques conditions d'application du modèle
5. Fiches et fichiers
6. a propos de l'utilisation d'un micro-ordinateur
8. CIMBIEN DE PAGES ?
1. Une question lancinante
2. Pour l'essentiel, c'est l'objet qui définit l'ampleur du mémoire
3. Les formes du "remplissage"
9. COMBIEN DE TEMPS ?
1. Le temps est rarement déterminé
2. La planification: une activité nécessaire et permanente
3. On peut gagner du temps
4. Echecs, révisions, surprises
5. L'inévitable "coup de collier final"
6. Mieux vaut agir que discourir sur le temps qui passe
10. LA CONNAISSANCE DES LANGUES
Deux mots
11. TRAVAIL INDIVIDUEL OU TRAVAIL DE GROUPE ?
1. Intérêt et difficultés du travail en groupe
2. La planification de la division du travail
3. Les conditions de maîtrise de la globalité
4. Les conditions matérielles de la collaboration
5. Difficile de se raconter des histoires
12. LE DIRECTEUR DU MEMOIRE
1. Enjeux
2. Que peut-on attendre d'un directeur de mémoire ?
3. Formes de collaboration
4. La nécessité d'un contrat explicite
13. A QUOI SERVENT LES LIVRES ?
1. Qu'est-ce que "l'état de la question" ?
2. Pour s'approprier les instruments théoriques et méthodologiques
3. Pour connaître des études réalisées sur des sujets voisins
4. Pour construire une documentation sur les diverses dimensions du mémoire
5. Pour définit un modèle
14. LA RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE
1. De quoi s'agit-il ?
2. Elle se construit en fonction de la spécificité de l'objet
3. elle se construit en fonction des ressources disponibles
4. La recherche en cascade
5. Un exemple de recherche en bibliothèque universitaire (BU)
6. Recherches documentaires informatisées
15. LE PLAN
1. Plan et plans
2. Le plan indicatif
3. Le plan opérationnel détaillé
4. Le plan de rédaction
5. Au service de l'unité du mémoire
16. A QUI S'ADRESSE LE MEMOIRE ?
1. La définition des lecteurs cibles
2. Les conséquences sur la forme et les modalité d'expression
17. UNE AVENTURE DE JULES
18. SUGGESTIONS POUR L'ECRITURE
1. La longueur des phrases
2. L'utilisation des abréviations et des codes
3. Les sens du paragraphe
4. La définition des termes utilisés
5. La page blanche
6. L'utilisation de la ponctuation
7. L'unité de style
8. En cas de blocage
9. Les règles de ponctuation
19. POURQUOI ET COMMENT FAIRE DES CITATIONS ?
1. Pourquoi cite ?
2. Citations, paraphrase et plagiat
3. Huit règles pout utiliser les citations
20. L'UTILISATION DES NOTES
1. Les types de notes
2. A quoi servent les notes?
3. Le système "citations-notes"
4. Le système "auteurs-dates"
5. Deux observations
21. QU'EST-CE QUE LA BIBLIOGRAPHIE ?
1. Qu'est-ce que la mise au point du manuscrit ?
2. Quand effectuer cette mise au point ?
3. Titres et sous-titres
4. L'illustration du mémoire
5. La présentation des tableaux et des graphiques
6. Les annexes
7. L'emballage du mémoire
8. Les normes institutionnelles
9. La pagination et les renvois
10. La table des matières
11. La relecture du manuscrit
12. Indications pour la composition
23. INDICATIONS POUR LA DIFFUSION DU MEMOIRE
1. Le désir de diffuser
2. L'opportunité de diffuser
3. Les niveaux de diffusion
4. Implications techniques
CONCLUSION
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19257 Comment réussir un mémoire [texte imprimé] / Jean-Pierre Fragnière, Auteur . - 4e éd. . - Paris (Rue Laromiguière, 5, 75005, France) : Dunod, impr. 2011 . - 1 vol. (116 p.) ; 22 cm. - (Méthod'O) .
ISBN : 978-2-10-053300-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Rapports ** Rédaction
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Vous êtes étudiant et vous devez entreprendre la rédaction d'un mémoire, d'un rapport ou d'une thèse. Vous avez des idées, une documentation abondante et des connaissances acquises, mais pratiquement, comment organiser sont travail?
Vous êtes enseignants, directeur de thèse, responsable de centre de recherches. Comment répondre aux questions multiples qui vous sont posées pour la mise en forme, la présentation; l'écriture même des travaux que vous dirigez?
Conçu par un professionnel du sujet, cette 4è édition est le guide pratique qui vous orientera efficacement (mais non sans humour !) au long de chacune des étapes de votre travail, depuis sa conception jusqu'à son éventuelle édition.
Le chois du sujet, la détermination d'un plan, l'élaboration d'une bibliographie, les ressources de la micro-informatique…, tout est détaillé dans cet ouvrage deviendra vite indispensable." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
1. QU'EST-CE QU'UN MEMOIRE ?
1. Limites
2. Les lieux d'élaboration d'un mémoire
3. Quelques types de mémoires
4. Précisions
2. POURQUOI FAIRE UN MEMOIRE ?
1. Le sens de cette question
2. Par nécessité
3. Par plaisir
4. Pour réaliser une expérience de travail intellectuel approfondie et autonome
5. Pour apporter une contribution à la connaissance d'un secteur de la réalité sociale
6. L'intensité de la vie émotionnelle liée à la réalisation d'un mémoire
3. COMMENT CHOISIR UN SUJET DE MEMOIRE ?
1. Les limites de l'élaboration de critères de choix
2. Les normes et les ressources de l'institution dans le cadre de laquelle s'élabore le mémoire
3. On est rarement le premier à aborder un sujet
4. Il faut se donner le temps et le moyens de choisir
5. Le piège des sujets "panoramiques"
6. La mémoire "engagé"
7. Le mémoire pratique
8. Quatre règles indicatives
4. COMMENT TESTER LA PERTONENCE D'UN SUJET ?
1. L'importance d'un test de probabilité
2. Quand réaliser le test ?
3. Pour être testé, un sujet doit être formulé de manière explicite
4. Avec quels concours?
5. Présentation détaillée du test
5. RECHERCHE, METHODES, TECHNIQUES
1. La mémoire et la recherche
2. La scientificité d'un mémoire
3. Les pôles de la recherche
4. Note sur la recherche-action
6. LES ETAPES DE LA REALISATION D'UN MEMOIRE
1. Sens et limites de ce modèle
2. Les différentes étapes
7. UNE TECHNIQUE DE TRAVAIL: LE "CLASSEUR"
1. Le sens de cette proposition
2. Rappels
3. Présentation détaillée du modèle
4. Quelques conditions d'application du modèle
5. Fiches et fichiers
6. a propos de l'utilisation d'un micro-ordinateur
8. CIMBIEN DE PAGES ?
1. Une question lancinante
2. Pour l'essentiel, c'est l'objet qui définit l'ampleur du mémoire
3. Les formes du "remplissage"
9. COMBIEN DE TEMPS ?
1. Le temps est rarement déterminé
2. La planification: une activité nécessaire et permanente
3. On peut gagner du temps
4. Echecs, révisions, surprises
5. L'inévitable "coup de collier final"
6. Mieux vaut agir que discourir sur le temps qui passe
10. LA CONNAISSANCE DES LANGUES
Deux mots
11. TRAVAIL INDIVIDUEL OU TRAVAIL DE GROUPE ?
1. Intérêt et difficultés du travail en groupe
2. La planification de la division du travail
3. Les conditions de maîtrise de la globalité
4. Les conditions matérielles de la collaboration
5. Difficile de se raconter des histoires
12. LE DIRECTEUR DU MEMOIRE
1. Enjeux
2. Que peut-on attendre d'un directeur de mémoire ?
3. Formes de collaboration
4. La nécessité d'un contrat explicite
13. A QUOI SERVENT LES LIVRES ?
1. Qu'est-ce que "l'état de la question" ?
2. Pour s'approprier les instruments théoriques et méthodologiques
3. Pour connaître des études réalisées sur des sujets voisins
4. Pour construire une documentation sur les diverses dimensions du mémoire
5. Pour définit un modèle
14. LA RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE
1. De quoi s'agit-il ?
2. Elle se construit en fonction de la spécificité de l'objet
3. elle se construit en fonction des ressources disponibles
4. La recherche en cascade
5. Un exemple de recherche en bibliothèque universitaire (BU)
6. Recherches documentaires informatisées
15. LE PLAN
1. Plan et plans
2. Le plan indicatif
3. Le plan opérationnel détaillé
4. Le plan de rédaction
5. Au service de l'unité du mémoire
16. A QUI S'ADRESSE LE MEMOIRE ?
1. La définition des lecteurs cibles
2. Les conséquences sur la forme et les modalité d'expression
17. UNE AVENTURE DE JULES
18. SUGGESTIONS POUR L'ECRITURE
1. La longueur des phrases
2. L'utilisation des abréviations et des codes
3. Les sens du paragraphe
4. La définition des termes utilisés
5. La page blanche
6. L'utilisation de la ponctuation
7. L'unité de style
8. En cas de blocage
9. Les règles de ponctuation
19. POURQUOI ET COMMENT FAIRE DES CITATIONS ?
1. Pourquoi cite ?
2. Citations, paraphrase et plagiat
3. Huit règles pout utiliser les citations
20. L'UTILISATION DES NOTES
1. Les types de notes
2. A quoi servent les notes?
3. Le système "citations-notes"
4. Le système "auteurs-dates"
5. Deux observations
21. QU'EST-CE QUE LA BIBLIOGRAPHIE ?
1. Qu'est-ce que la mise au point du manuscrit ?
2. Quand effectuer cette mise au point ?
3. Titres et sous-titres
4. L'illustration du mémoire
5. La présentation des tableaux et des graphiques
6. Les annexes
7. L'emballage du mémoire
8. Les normes institutionnelles
9. La pagination et les renvois
10. La table des matières
11. La relecture du manuscrit
12. Indications pour la composition
23. INDICATIONS POUR LA DIFFUSION DU MEMOIRE
1. Le désir de diffuser
2. L'opportunité de diffuser
3. Les niveaux de diffusion
4. Implications techniques
CONCLUSION
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19257 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0243931 001 FRA C Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : L'écrit universitaire en pratique : applications et exercices autocorrectifs ; rédaction d'un mémoire, présentation PowerPoint Type de document : texte imprimé Auteurs : Georgeta Cislaru, Auteur ; Chantal Claudel, Auteur ; Monica Vlad, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris ; Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2017 Collection : Méthodes en sciences humaines Importance : 1 vol. (208 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0727-8 Note générale : Bibliogr. p. [191]-198. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Catégories : Art d'écrire ** Guides pratiques et mémentos
Dissertations universitaires comme sujet
Microsoft PowerPoint (logiciel) ** Problèmes et exercices
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Incontournable : tout ce qu'il faut savoir pour préparer, rédiger et présenter un travail à l'université (rapport de stage, mémoire, TER, TFE, thèse, séminaire…)
- Progressif : les différentes étapes du travail de recherche, de la mise en place du projet à l'exposition des résultats
- Actuel : tous les conseils pour réaliser une bonne présentation multimédia (PowerPoint)
- Pratique : des exercices d'entraînement avec corrigé en fin de chapitre
- Concret : constitution d'une bibliographie, d'un index, cyberplagiat, usage des abréviations, boîte à outils des normes d'écriture, etc.
- Adapté à l'autoformation
- Destiné aux étudiants et chercheurs en sciences humaines
Georgeta Cislaru est maître de conférences au Centre de linguistique française à l'Université Sorbonne nouvelle Paris 3.
Chantal Claudel est maître de conférences au département Communication/Français, Langue Étrangère à l'Université Paris 8, Vincennes-Saint-Denis.
Monica Vlad est maître de conférences au département de Langues Modernes à l'Université Ovidius de Constanta, Roumanie. " (4e de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE 1: La bibliographie
CHAPITRE 2: Notions et mots-clés
CHAPITRE 3: Revue de la littérature, consignes te méthodes
CHAPITRE 4: Problématique de la recherche et hypothèse(s)
CHAPITRE 5: Le corpus
CHAPIPTRE 6: Déontologie de la recherche
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21809 L'écrit universitaire en pratique : applications et exercices autocorrectifs ; rédaction d'un mémoire, présentation PowerPoint [texte imprimé] / Georgeta Cislaru, Auteur ; Chantal Claudel, Auteur ; Monica Vlad, Auteur . - 3e éd. . - Paris ; Bruxelles : De Boeck Université, DL 2017 . - 1 vol. (208 p.) ; 24 cm. - (Méthodes en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-8073-0727-8
Bibliogr. p. [191]-198. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Art d'écrire ** Guides pratiques et mémentos
Dissertations universitaires comme sujet
Microsoft PowerPoint (logiciel) ** Problèmes et exercices
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Incontournable : tout ce qu'il faut savoir pour préparer, rédiger et présenter un travail à l'université (rapport de stage, mémoire, TER, TFE, thèse, séminaire…)
- Progressif : les différentes étapes du travail de recherche, de la mise en place du projet à l'exposition des résultats
- Actuel : tous les conseils pour réaliser une bonne présentation multimédia (PowerPoint)
- Pratique : des exercices d'entraînement avec corrigé en fin de chapitre
- Concret : constitution d'une bibliographie, d'un index, cyberplagiat, usage des abréviations, boîte à outils des normes d'écriture, etc.
- Adapté à l'autoformation
- Destiné aux étudiants et chercheurs en sciences humaines
Georgeta Cislaru est maître de conférences au Centre de linguistique française à l'Université Sorbonne nouvelle Paris 3.
Chantal Claudel est maître de conférences au département Communication/Français, Langue Étrangère à l'Université Paris 8, Vincennes-Saint-Denis.
Monica Vlad est maître de conférences au département de Langues Modernes à l'Université Ovidius de Constanta, Roumanie. " (4e de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE 1: La bibliographie
CHAPITRE 2: Notions et mots-clés
CHAPITRE 3: Revue de la littérature, consignes te méthodes
CHAPITRE 4: Problématique de la recherche et hypothèse(s)
CHAPITRE 5: Le corpus
CHAPIPTRE 6: Déontologie de la recherche
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21809 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0277647 001 CIS E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Mémoire de recherche en travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Kevassay, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Paris [France] : Vuibert Année de publication : impr. 2013 Collection : Itinéraires pro Importance : 1 vol. (217 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-01122-7 Note générale : Bibliogr. p. 217. Liste de sites internet p. 216. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Service social ** Recherche ** Guides pratiques et mémentos
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentos
Travail intellectuel ** Méthodologie ** Guides pratiques et mémentosMots-clés : Méthodologie du TFE Index. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Pour vous guider et vous aider dans la conception et l'écriture de votre mémoire de recherche (diplômes d'Etat du travail social et diplômes universitaires du champ social), vous trouverez dans cet ouvrage :
- une méthodologie de recherche appliquée secteur social et organisée par étapes, de l'élaboration de l'introduction à la conclusion;
- une préparation écrite (technique rédactionnelles) et orale (soutenance et échange avec le jury) à l'épreuve du mémoire;
- des annales sous formes 'extraits de mémoire abordant cinq thèmes différents." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODCUTION
PARTIE 1. L'INTRODUCTION: UN CHEMINEMENT JUSQU'A L'HYPOTHESE EN ENTONNOIR
I. Structure et fonction de l'introduction
- 1. Fonction de l'introduction
- 2. Structure de l'introduction
- 3. Du cheminement chronologique à... l'introduction rédigée
II. Les différentes étapes contenues dans l'introduction
- 1. Les constats de départ
- 2. L'implication professionnelle
- 3. La question de départ
- 4. La pré-enquête ou enquête exploratoire
- 5. La problématique
- 6. L'hypothèse
PARTIE 2 - LA PARTIE THEORIQUE: COMMENTL'HYPOTHESE (OU LA QUESTION DE DEPART) EST EXAMINEE A LA LUMIERE DE LA LITTERATURE
I. Etat des lieux des données objectives éclairant l'hypothèse
- 1. Fonction de l'approche "objective"
- 2. Utilisation des rapports descriptifs
- 3. Utilisation des textes législatifs, circulaires t programmes d'action
II. Recours aux approches théoriques en sciences humaines et en travail social
- 1. L'apport de l'histoire
- 2. L'apport de la psychologie
- 3. L'apport de la sociologie
- 4. L'apport de l'économie
- 5. L'apport de l'ethnologie/ethnopsychiatrie
- 6. L'apport de la médecine
- 7. L'apport des théorisations professionnelles
PARTIE 3 - LA VERIFICATION EMPIRIQUE OU L'INVESTIGATION SUR LE TERRAIN: UN OUTIL DE VERIFICATION DE L'HYPOTHESE (ENQUETE) OU D'EXPLORATION DE LA QUESTION DE DEPART (PRE-ENQUETE)
I. Les attentes de jurys en matière d'analyse empirique
II. Les différentes méthodes d'enquête
- 1. Comment déterminer l'outil de collecte adapté ?
- 2. Comment constituer votre échantillon ?
- 3. Construction des outils de collecte/recueil des données
III. Traitement des données et rédaction de l'analyse
- 1. Présentation de la population d'enquête
- 2. Recensement des éléments factuels qui objectivent l'hypothèse
- 3. Conception d'un plan hiérarchisant vos résultats et rédaction
PARTIE 4 - LA CONCLUSION: DU SORT DE L'HYPOTHESE AUX PROLONGEMENT DE LA RECHERCHE
I. Bilan au regards de la démonstration de l'hypothèse
II. Apports de votre travail
III. Limites de la recherche
IV. Prolongements possibles de la recherche
V. Réflexion sur les retombées pratiques de la recherche
PARTIE 5 - LES TRAVAUX DE FINITION
I. Le sommaire
II. Le choix du titre
- 1. Fonctions et critères d'appréciation d'un titre
- 2. Comment trouver le "bon titre" ?
III. La vérification de la structure logique du texte
- 1. Les introductions
- 2. Les conclusions
- 3. L'aération et le découpage du texte en paragraphes
IV. Les annexes
V. La bibliographie
VI. Diverses vérifications
- 1. Les citations
- 2. Les notes de bas de âge et le glossaire
PARTIE 6 - LA PREPARATION DE L'ORAL
I. Déroulement de la soutenance
- 1. Présenter les différentes phases de l'exposé
- 2. Evoquer le cheminement, les tâtonnements, les choix qui ont conduit à l'hypothèse
- 3. Présenter les points forts de votre démonstration/anticiper les questions sur vos points faibles
- 4. Amorcer le dialogue qui va suivre en ouvrant la réflexion
II. échange avec le jury
PARTIE 7 - ANNALES
I. L'aide financière en polyvalence de secteur: trajectoire sociale et positionnement professionnel
- 1. sommaire
- 2. Introduction
- 3. Problématique et hypothèse: vers la démarche de recherche
- 4. Soutenance orale
II. La fugue des jeunes filles maghrébines: des déterminismes à la dynamique d'acteur
- 1. Sommaire
- 2. Extraits de la deuxième partie théorique
- 3. Extrait de l'analyse empirique
- 4. Hypothèse
III. L'assistante sociale en service pénitentiaire d'insertion et de probation: de la dualité aide-contrainte au contrôle assumé
- 1. Sommaire
- 2. Hypothèse
- 3. Conclusion
- 4. Grille d'entretien avec les assistantes sociales
IV. Les travailleurs handicapés mentaux et la préparation à la retraite - Des effets de la double prise en charge en foyer-ESAT
- 1. Sommaire
- 2. Hypothèse
- 3. Soutenance orale
V. Les travailleurs sociaux face au paradoxe des beaux-parents: du non-droit au fait relationnel
- 1. Hypothèse
- 2. Soutenance orale
20 POINTS CLES POUR REUSSIR L'EPREUVE DU MEMOIRE
GLOSSAIRE
SITES INTERNET
BIBLIOGRAPHIE
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20010 Mémoire de recherche en travail social [texte imprimé] / Sophie Kevassay, Auteur . - 7e éd. . - Paris (France) : Vuibert, impr. 2013 . - 1 vol. (217 p.) ; 24 cm. - (Itinéraires pro) .
ISBN : 978-2-311-01122-7
Bibliogr. p. 217. Liste de sites internet p. 216. Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Service social ** Recherche ** Guides pratiques et mémentos
Thèses et écrits académiques ** Guides pratiques et mémentos
Travail intellectuel ** Méthodologie ** Guides pratiques et mémentosMots-clés : Méthodologie du TFE Index. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Pour vous guider et vous aider dans la conception et l'écriture de votre mémoire de recherche (diplômes d'Etat du travail social et diplômes universitaires du champ social), vous trouverez dans cet ouvrage :
- une méthodologie de recherche appliquée secteur social et organisée par étapes, de l'élaboration de l'introduction à la conclusion;
- une préparation écrite (technique rédactionnelles) et orale (soutenance et échange avec le jury) à l'épreuve du mémoire;
- des annales sous formes 'extraits de mémoire abordant cinq thèmes différents." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODCUTION
PARTIE 1. L'INTRODUCTION: UN CHEMINEMENT JUSQU'A L'HYPOTHESE EN ENTONNOIR
I. Structure et fonction de l'introduction
- 1. Fonction de l'introduction
- 2. Structure de l'introduction
- 3. Du cheminement chronologique à... l'introduction rédigée
II. Les différentes étapes contenues dans l'introduction
- 1. Les constats de départ
- 2. L'implication professionnelle
- 3. La question de départ
- 4. La pré-enquête ou enquête exploratoire
- 5. La problématique
- 6. L'hypothèse
PARTIE 2 - LA PARTIE THEORIQUE: COMMENTL'HYPOTHESE (OU LA QUESTION DE DEPART) EST EXAMINEE A LA LUMIERE DE LA LITTERATURE
I. Etat des lieux des données objectives éclairant l'hypothèse
- 1. Fonction de l'approche "objective"
- 2. Utilisation des rapports descriptifs
- 3. Utilisation des textes législatifs, circulaires t programmes d'action
II. Recours aux approches théoriques en sciences humaines et en travail social
- 1. L'apport de l'histoire
- 2. L'apport de la psychologie
- 3. L'apport de la sociologie
- 4. L'apport de l'économie
- 5. L'apport de l'ethnologie/ethnopsychiatrie
- 6. L'apport de la médecine
- 7. L'apport des théorisations professionnelles
PARTIE 3 - LA VERIFICATION EMPIRIQUE OU L'INVESTIGATION SUR LE TERRAIN: UN OUTIL DE VERIFICATION DE L'HYPOTHESE (ENQUETE) OU D'EXPLORATION DE LA QUESTION DE DEPART (PRE-ENQUETE)
I. Les attentes de jurys en matière d'analyse empirique
II. Les différentes méthodes d'enquête
- 1. Comment déterminer l'outil de collecte adapté ?
- 2. Comment constituer votre échantillon ?
- 3. Construction des outils de collecte/recueil des données
III. Traitement des données et rédaction de l'analyse
- 1. Présentation de la population d'enquête
- 2. Recensement des éléments factuels qui objectivent l'hypothèse
- 3. Conception d'un plan hiérarchisant vos résultats et rédaction
PARTIE 4 - LA CONCLUSION: DU SORT DE L'HYPOTHESE AUX PROLONGEMENT DE LA RECHERCHE
I. Bilan au regards de la démonstration de l'hypothèse
II. Apports de votre travail
III. Limites de la recherche
IV. Prolongements possibles de la recherche
V. Réflexion sur les retombées pratiques de la recherche
PARTIE 5 - LES TRAVAUX DE FINITION
I. Le sommaire
II. Le choix du titre
- 1. Fonctions et critères d'appréciation d'un titre
- 2. Comment trouver le "bon titre" ?
III. La vérification de la structure logique du texte
- 1. Les introductions
- 2. Les conclusions
- 3. L'aération et le découpage du texte en paragraphes
IV. Les annexes
V. La bibliographie
VI. Diverses vérifications
- 1. Les citations
- 2. Les notes de bas de âge et le glossaire
PARTIE 6 - LA PREPARATION DE L'ORAL
I. Déroulement de la soutenance
- 1. Présenter les différentes phases de l'exposé
- 2. Evoquer le cheminement, les tâtonnements, les choix qui ont conduit à l'hypothèse
- 3. Présenter les points forts de votre démonstration/anticiper les questions sur vos points faibles
- 4. Amorcer le dialogue qui va suivre en ouvrant la réflexion
II. échange avec le jury
PARTIE 7 - ANNALES
I. L'aide financière en polyvalence de secteur: trajectoire sociale et positionnement professionnel
- 1. sommaire
- 2. Introduction
- 3. Problématique et hypothèse: vers la démarche de recherche
- 4. Soutenance orale
II. La fugue des jeunes filles maghrébines: des déterminismes à la dynamique d'acteur
- 1. Sommaire
- 2. Extraits de la deuxième partie théorique
- 3. Extrait de l'analyse empirique
- 4. Hypothèse
III. L'assistante sociale en service pénitentiaire d'insertion et de probation: de la dualité aide-contrainte au contrôle assumé
- 1. Sommaire
- 2. Hypothèse
- 3. Conclusion
- 4. Grille d'entretien avec les assistantes sociales
IV. Les travailleurs handicapés mentaux et la préparation à la retraite - Des effets de la double prise en charge en foyer-ESAT
- 1. Sommaire
- 2. Hypothèse
- 3. Soutenance orale
V. Les travailleurs sociaux face au paradoxe des beaux-parents: du non-droit au fait relationnel
- 1. Hypothèse
- 2. Soutenance orale
20 POINTS CLES POUR REUSSIR L'EPREUVE DU MEMOIRE
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