Empan, 101. Troubles spécifiques des apprentissages : définitions, parcours et obstacles / Rémy Puyuelo

Public ISBD Titre de série : Empan, 101 Titre : Troubles spécifiques des apprentissages : définitions, parcours et obstacles Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémy Puyuelo, Auteur ; Isabelle Furno, Auteur ; Lin Grimaud, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : impr. 2016 Importance : 1 vol. (153 p.) Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : Troubles de l'apprentissage Mots-clés : Travail social et handicap Index. décimale : 159CL Troubles du langage - Troubles DYS - Troubles de l'apprentissage - Troubles de l'attention Résumé : "Les troubles des apprentissages couvrent les troubles dys (dyslexie, dysphasie, dyspraxie dysorthographie) ainsi que les troubles TDAH (troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité). Si les limites entre difficulté transitoire chez l’enfant et handicap apparaissent souvent floues, les connaissances actuelles portant sur un trouble supposé spécifique à une fonction cognitive ne sont pas encore stabilisées et leur étiologie n’en est pas connue. D’où cette définition, singulière dans le champ médical, à partir de critères d’exclusion : il faut exclure les causes organiques lésionnelles, les troubles psychique ou du comportement, les carences affectives ou psychosociales, le retard mental, etc., pour établir un diagnostic dys… Le mode de constitution de cette catégorie clinique est en soi une illustration de l’évolution de nos sociétés vers une vision fonctionnelle de l’homme et vers un accompagnement centré sur la rééducation socio-adaptative. D’ailleurs, ces troubles « instrumentaux » tendent actuellement à être intégrés à la catégorie générale du trouble de la communication. Pour autant, la nécessité d’une réflexion critique ne doit pas négliger le fait essentiel que cette attention nouvelle portée aux troubles des apprentissages a conduit à la création de dispositifs d’accueil dont l’efficacité permet de véritables reprises du développement global chez ces enfants en souffrance de communication, de socialisation et de construction identitaire. Ce numéro propose de situer cette nouvelle catégorie clinique dans son histoire ainsi que dans les réalités actuelles du dépistage, du diagnostic et des dispositifs d’accompagnement jusqu’à l’insertion sociale de l’adulte." (site de l'éditeur) Note de contenu : REGARD SUR LES TDA, THÉORIE ET CLINIQUE Dyslexie, dysphasie (partie I) Hyperactivité, terreurs nocturnes, dyspraxie (partie II) Les « dys » relèvent-ils d’une éducation spécialisée ? Maux pour mot : résonance des troubles spécifiques des apprentissages sur le développement psychique de l’enfant De la difficulté au trouble: vers une médicalisation des difficultés scolaires ? Les troubles des apprentissages et le métier d'enseignant DISPOSITIFS D’ACCOMPAGNEMENT Plateforme dys, un dispositif de l'ASEI à destination des adultes dys Enfants dysphasiques en classe annexée, des éducateurs pour quoi faire ? L'interdisciplinarité. Un modèle d'accompagnement des jeunes présentant des troubles spécifiques des apprentissages TÉMOIGNAGES Théo mélange les mots Mots croisés-mots décroisés… Une situation de handicap enfin reconnue ! La réussite de Tom, mon défi "Colette fait la salade de tomates" SOCIAL ET REGARD JURIDIQUE De l'autorité en doit, et des concepts qui la côtoient ACTUALITES DU SECTEUR Institution et psychothérapie: "La défense, c'est mon deck !" EN DIRECT D'un vers latin et de sa portée: de Virgile à Freud POUR SUIVRE Transmission impossible, transmission d'un impossible Colloque étudiant de l4institut Saint-Simon, ARSEAA, Toulous. Le travail social en recherche Errances en non-lieux et non-lieux de l'errance AILLEURS DANS LE MONDE Prise en charge globale des maladies mentales chez les Suku de Congo-Kinshasa Conter à des femmes africaines demandeuses d'asile LECTURES RECENTES Notes de lecture Ouvrages et revues RESUMES Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21548 Empan, 101. Troubles spécifiques des apprentissages : définitions, parcours et obstacles [texte imprimé] / Rémy Puyuelo, Auteur ; Isabelle Furno, Auteur ; Lin Grimaud, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, impr. 2016 . - 1 vol. (153 p.) ; 24 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Troubles de l'apprentissage Mots-clés : Travail social et handicap Index. décimale : 159CL Troubles du langage - Troubles DYS - Troubles de l'apprentissage - Troubles de l'attention Résumé : "Les troubles des apprentissages couvrent les troubles dys (dyslexie, dysphasie, dyspraxie dysorthographie) ainsi que les troubles TDAH (troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité). Si les limites entre difficulté transitoire chez l’enfant et handicap apparaissent souvent floues, les connaissances actuelles portant sur un trouble supposé spécifique à une fonction cognitive ne sont pas encore stabilisées et leur étiologie n’en est pas connue. D’où cette définition, singulière dans le champ médical, à partir de critères d’exclusion : il faut exclure les causes organiques lésionnelles, les troubles psychique ou du comportement, les carences affectives ou psychosociales, le retard mental, etc., pour établir un diagnostic dys… Le mode de constitution de cette catégorie clinique est en soi une illustration de l’évolution de nos sociétés vers une vision fonctionnelle de l’homme et vers un accompagnement centré sur la rééducation socio-adaptative. D’ailleurs, ces troubles « instrumentaux » tendent actuellement à être intégrés à la catégorie générale du trouble de la communication. Pour autant, la nécessité d’une réflexion critique ne doit pas négliger le fait essentiel que cette attention nouvelle portée aux troubles des apprentissages a conduit à la création de dispositifs d’accueil dont l’efficacité permet de véritables reprises du développement global chez ces enfants en souffrance de communication, de socialisation et de construction identitaire. Ce numéro propose de situer cette nouvelle catégorie clinique dans son histoire ainsi que dans les réalités actuelles du dépistage, du diagnostic et des dispositifs d’accompagnement jusqu’à l’insertion sociale de l’adulte." (site de l'éditeur) Note de contenu : REGARD SUR LES TDA, THÉORIE ET CLINIQUE Dyslexie, dysphasie (partie I) Hyperactivité, terreurs nocturnes, dyspraxie (partie II) Les « dys » relèvent-ils d’une éducation spécialisée ? Maux pour mot : résonance des troubles spécifiques des apprentissages sur le développement psychique de l’enfant De la difficulté au trouble: vers une médicalisation des difficultés scolaires ? Les troubles des apprentissages et le métier d'enseignant DISPOSITIFS D’ACCOMPAGNEMENT Plateforme dys, un dispositif de l'ASEI à destination des adultes dys Enfants dysphasiques en classe annexée, des éducateurs pour quoi faire ? L'interdisciplinarité. Un modèle d'accompagnement des jeunes présentant des troubles spécifiques des apprentissages TÉMOIGNAGES Théo mélange les mots Mots croisés-mots décroisés… Une situation de handicap enfin reconnue ! La réussite de Tom, mon défi "Colette fait la salade de tomates" SOCIAL ET REGARD JURIDIQUE De l'autorité en doit, et des concepts qui la côtoient ACTUALITES DU SECTEUR Institution et psychothérapie: "La défense, c'est mon deck !" EN DIRECT D'un vers latin et de sa portée: de Virgile à Freud POUR SUIVRE Transmission impossible, transmission d'un impossible Colloque étudiant de l4institut Saint-Simon, ARSEAA, Toulous. Le travail social en recherche Errances en non-lieux et non-lieux de l'errance AILLEURS DANS LE MONDE Prise en charge globale des maladies mentales chez les Suku de Congo-Kinshasa Conter à des femmes africaines demandeuses d'asile LECTURES RECENTES Notes de lecture Ouvrages et revues RESUMES Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21548

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Empan, 108. Nouveaux partenariats pour espaces innovants / Catherine John

Public ISBD Titre de série : Empan, 108 Titre : Nouveaux partenariats pour espaces innovants Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine John, Auteur ; Isabelle Furno, Auteur ; Guy Mérens, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : Impr. 2017 Importance : 1 vol. (161 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5712-9 Langues : Français (fre) Catégories : Intelligence collective dans les organisations Travail collaboratif Index. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "Le tournant pris par l’État pour passer d’une politique d’assistance à une politique d’ « attention », c’est-à-dire de soutien de la demande d’une personne actrice de son devenir, impacte profondément le fonctionnement des institutions et par là même des pratiques. Cette orientation, déjà initiée par la restructuration des secteurs sanitaire et médico-social, conséquence de la loi HPST, puis par la loi de 2005 impose, pour un fonctionnement efficient, le développement de partenariats étroits et la constitution de réseaux professionnels cohérents. Appelées dans le rapport Piveteau « Zéro sans solution » à un travail en transversalité, les institutions sociales, médico-sociales, sanitaires et scolaires se voient ainsi contraintes au développement d’espaces, de dispositifs et d’instances inter-institutionnels. De nouvelles organisations voient le jour dans des logiques relevant parfois du secteur privé voire même du statut d’autoentrepreneur. En quoi ces nouvelles orientations, supposées « ne jamais laisser personne sur le bord du chemin » influencent-elles nos pratiques ? Ramènent-elles du lien social par le truchement des réseaux et partenariats ou au contraire risquent-elles d’accélérer son délitement ? " (4e de couv.) Note de contenu : Éditorial. Utopiquement vôtre ! Le dossier partenariats et orientations Introduction Orientations législatives : analyse et perspectives De la notion de territoire à celle de lime Les familles partenaires ? Les parents peuvent-ils être des partenaires ? Relais, relié, réseaux… Clinique et partenariat. Situations relais et positions reliées Faire réseau. Brève histoire du rap 31 Francis Saint-Dizier Rapport entre la psychiatrie adulte et la pédopsychiatrie Le soin à travers le travail de partenariat Quelques dispositifs fondés sur le partenariat Le dispositif « Parenthèse », répondant à une logique d’inclusion scolaire Un territoire et une histoire commune (comme une) à tisser Équipe mobile EMac : le partenariat au cœur d’un projet Le projet Daly Exemples de partenariats avec des professionnels libéraux Ateliers d’analyse de pratiques en lycée professionnel De l’enseignement à la clinique : l’analyse de pratique professionnelle au lycée Educair, un espace singulier dans le collectif Les rubriques Social et regard juridique La liberté religieuse du travailleur salarié Actualités du secteur Autisme et politique : ouvrir le débat, éclairer les pratiques De haute mémoire En direct Comme s’il s’agissait de le dire pour y être, (en être) dans ce mouvement ! La fonction du psychologue en milieu carcéral Recherche et intervention sociale Le travail social en recherche Être parents d’enfants jumeaux âgés de 3 ans. Analyse de 30 entretiens Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22333 Empan, 108. Nouveaux partenariats pour espaces innovants [texte imprimé] / Catherine John, Auteur ; Isabelle Furno, Auteur ; Guy Mérens, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, Impr. 2017 . - 1 vol. (161 p.) ; 24 cm. ISBN : 978-2-7492-5712-9 Langues : Français (fre) Catégories : Intelligence collective dans les organisations Travail collaboratif Index. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "Le tournant pris par l’État pour passer d’une politique d’assistance à une politique d’ « attention », c’est-à-dire de soutien de la demande d’une personne actrice de son devenir, impacte profondément le fonctionnement des institutions et par là même des pratiques. Cette orientation, déjà initiée par la restructuration des secteurs sanitaire et médico-social, conséquence de la loi HPST, puis par la loi de 2005 impose, pour un fonctionnement efficient, le développement de partenariats étroits et la constitution de réseaux professionnels cohérents. Appelées dans le rapport Piveteau « Zéro sans solution » à un travail en transversalité, les institutions sociales, médico-sociales, sanitaires et scolaires se voient ainsi contraintes au développement d’espaces, de dispositifs et d’instances inter-institutionnels. De nouvelles organisations voient le jour dans des logiques relevant parfois du secteur privé voire même du statut d’autoentrepreneur. En quoi ces nouvelles orientations, supposées « ne jamais laisser personne sur le bord du chemin » influencent-elles nos pratiques ? Ramènent-elles du lien social par le truchement des réseaux et partenariats ou au contraire risquent-elles d’accélérer son délitement ? " (4e de couv.) Note de contenu : Éditorial. Utopiquement vôtre ! Le dossier partenariats et orientations Introduction Orientations législatives : analyse et perspectives De la notion de territoire à celle de lime Les familles partenaires ? Les parents peuvent-ils être des partenaires ? Relais, relié, réseaux… Clinique et partenariat. Situations relais et positions reliées Faire réseau. Brève histoire du rap 31 Francis Saint-Dizier Rapport entre la psychiatrie adulte et la pédopsychiatrie Le soin à travers le travail de partenariat Quelques dispositifs fondés sur le partenariat Le dispositif « Parenthèse », répondant à une logique d’inclusion scolaire Un territoire et une histoire commune (comme une) à tisser Équipe mobile EMac : le partenariat au cœur d’un projet Le projet Daly Exemples de partenariats avec des professionnels libéraux Ateliers d’analyse de pratiques en lycée professionnel De l’enseignement à la clinique : l’analyse de pratique professionnelle au lycée Educair, un espace singulier dans le collectif Les rubriques Social et regard juridique La liberté religieuse du travailleur salarié Actualités du secteur Autisme et politique : ouvrir le débat, éclairer les pratiques De haute mémoire En direct Comme s’il s’agissait de le dire pour y être, (en être) dans ce mouvement ! La fonction du psychologue en milieu carcéral Recherche et intervention sociale Le travail social en recherche Être parents d’enfants jumeaux âgés de 3 ans. Analyse de 30 entretiens Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22333

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