L'enfant n'est pas une "personne" / Jean-Claude Quentel

Public ISBD Titre : L'enfant n'est pas une "personne" Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Quentel, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Communauté française. Secrétariat général. Coordination de l'Aide aux victimes de maltraitance Année de publication : 2008 Collection : Temps d'arrêt num. 26 Importance : 1 vol. (62 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Droits Enfants ** Psychologie Enfants ** Statut juridique ~termes orphelins:Enfants ** Protection, assistance, etc. Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé : "La question du statut de l’enfant est aujourd’hui fortement débattue. Certains considèrent en effet que l’enfant ne correspond qu’à une réalité politique et qu’il doit donc être émancipé au même titre que toute minorité opprimée, alors que d’autres continuent de soutenir, à l’inverse, qu’il n’est qu’un homme en devenir, qu’il faut avant tout protéger. On perçoit déjà ce qui résulte de ces positions différentes au niveau de la prise en charge de l’enfant. Il est pourtant possible de ne pas en demeurer à cette vision dichotomique de l’enfance. L’auteur s’attache à le montrer, sous un titre à première vue provocant. Il resitue en fait la question du statut de l’enfant dans une réflexion générale sur l’enfant et son fonctionnement, cette réflexion se fondant elle-même sur un modèle anthropologique cohérent et heuristique." (4è de couv.) Note de contenu : SORTIR D'UNE APPROCHE DICHOTOMISANTE La visée génétique Le nouveau modèle de l’enfant Les impasses contemporaines L'ENFANT QUI N'EN EST PLUS UN, OU L'ENFANT COMME HOMME L’exemple du langage et de la logique L’expressivité de l’enfant LA PERSONNE, OU L'ENJEU SOCIAL La dimension de la personne L’enfant et l’adolescent L'ENFANT COMME UNE NENFANT, OU LA SPECIFICITE DE L'ENFANT Sans point de vue sur le monde Sous la responsabilité d’autrui CONCLUSION Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=10646 L'enfant n'est pas une "personne" [texte imprimé] / Jean-Claude Quentel, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Ministère de la Communauté française. Secrétariat général. Coordination de l'Aide aux victimes de maltraitance, 2008 . - 1 vol. (62 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; 26) . Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Droits Enfants ** Psychologie Enfants ** Statut juridique ~termes orphelins:Enfants ** Protection, assistance, etc. Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé : "La question du statut de l’enfant est aujourd’hui fortement débattue. Certains considèrent en effet que l’enfant ne correspond qu’à une réalité politique et qu’il doit donc être émancipé au même titre que toute minorité opprimée, alors que d’autres continuent de soutenir, à l’inverse, qu’il n’est qu’un homme en devenir, qu’il faut avant tout protéger. On perçoit déjà ce qui résulte de ces positions différentes au niveau de la prise en charge de l’enfant. Il est pourtant possible de ne pas en demeurer à cette vision dichotomique de l’enfance. L’auteur s’attache à le montrer, sous un titre à première vue provocant. Il resitue en fait la question du statut de l’enfant dans une réflexion générale sur l’enfant et son fonctionnement, cette réflexion se fondant elle-même sur un modèle anthropologique cohérent et heuristique." (4è de couv.) Note de contenu : SORTIR D'UNE APPROCHE DICHOTOMISANTE La visée génétique Le nouveau modèle de l’enfant Les impasses contemporaines L'ENFANT QUI N'EN EST PLUS UN, OU L'ENFANT COMME HOMME L’exemple du langage et de la logique L’expressivité de l’enfant LA PERSONNE, OU L'ENJEU SOCIAL La dimension de la personne L’enfant et l’adolescent L'ENFANT COMME UNE NENFANT, OU LA SPECIFICITE DE L'ENFANT Sans point de vue sur le monde Sous la responsabilité d’autrui CONCLUSION Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=10646

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L'enfant : problèmes de genèse et d'histoire / Jean-Claude Quentel

Public ISBD Titre : L'enfant : problèmes de genèse et d'histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Quentel, Collaborateur ; Jean Gagnepain, Préfacier, etc. Editeur : Paris ; Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1993 Collection : Raisonnances Importance : 326 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1705-4 Note générale : Bibliogr. p.305-316. - Index analytique. - Index général des noms propres. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Psychologie Langage ** Acquisition Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé : "La théorie de médiation de Jean Gagnepain, faisant éclater la rationalité en quatre plan cliniquement automisables, autorise une approche totalement renouvelées de la question de l'enfant. L'auteur s'emploi ici à la démontrer dans une perspective clinique qui prend appui sur une longue expérience auprès d'enfants et d'adolescents dits "déficient mentaux". Rompant avec un adultocentrisme, corollaire d'une démarche exclusivement génétique que, jusqu'ici, on ne parvenait pas à dépasser, la méthode employée met en évidence l'émergence précoce de l'enfant à des capacités logique, technique et éthique, égales en leur principe à celles de l'adulte et révèle donc sa participation pleine et entière à la raison sous ces trois formes. L'enfant ne tien sa particularité qu'au fait qu'il s'inscrit totalement dans l'histoire de l'autre. Il se définit spécifiquement comme dimension de la personne, dont il constitue d'ailleurs la source permanente. Parce qu'il permet d'acculturer en nous la relation à autrui, l'enfant représente vient une question clé des sciences de l'homme: il se situe au croisement de la genèse et de l'histoire et n'a de statu qu'à cet endroit." (4è de couv.) Note de contenu : PREMIERE PARTIE - DU DEVELOPPEMENT A LA STRUCTURE I. Le fétichisme de l'enfant --- 1. Petit homme ou petit d'homme ? --- 2. Une nature enfantine ? --- 3. Le développement et les stades Conclusions II. De l'adultocentrisme à la déconstruction --- 1. Un adultocentrisme impénitent --- 2 . Des modalités d'appréhension de l'enfant --- 3. Pathologie et construction théorique Conclusions III. L'émergence au langage --- 1. Alentour du seuil de langage --- 2. L'accès au signe --- 3. Grammaire et rhétorique Conclusions IV. Une rationalité diffractée --- 1. Le rapport de l'enfant à la logique --- 2. Le rapport de l'enfant à la technique --- 3. Le rapport de l'enfant à l'éthique Conclusions DEUXIEME PARTIE - DU PETIT A L'ENFANT I. Le petit d'homme --- 1. L'actualisation des principes rationnels --- 2. Les deux lois de la psychologie génétique --- 3. De l'égocentrisme à la décentration Conclusions II. L'imprégnation --- 1. L'enfant dans son rapport à la langue --- 2. L'enjeu du social et l'enfance --- 3. L'incorporation Conclusions III. Une dimension de la personne --- 1. De l'historicisme à l'histoire --- 2. Le premier homme --- 3. L'enfant, produit de l'histoire Conclusions CONCLUSION Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=15090 L'enfant : problèmes de genèse et d'histoire [texte imprimé] / Jean-Claude Quentel, Collaborateur ; Jean Gagnepain, Préfacier, etc. . - Paris ; Bruxelles : De Boeck Université, 1993 . - 326 p. : ill. ; 24 cm. - (Raisonnances) . ISBN : 978-2-8041-1705-4 Bibliogr. p.305-316. - Index analytique. - Index général des noms propres. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Psychologie Langage ** Acquisition Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé : "La théorie de médiation de Jean Gagnepain, faisant éclater la rationalité en quatre plan cliniquement automisables, autorise une approche totalement renouvelées de la question de l'enfant. L'auteur s'emploi ici à la démontrer dans une perspective clinique qui prend appui sur une longue expérience auprès d'enfants et d'adolescents dits "déficient mentaux". Rompant avec un adultocentrisme, corollaire d'une démarche exclusivement génétique que, jusqu'ici, on ne parvenait pas à dépasser, la méthode employée met en évidence l'émergence précoce de l'enfant à des capacités logique, technique et éthique, égales en leur principe à celles de l'adulte et révèle donc sa participation pleine et entière à la raison sous ces trois formes. L'enfant ne tien sa particularité qu'au fait qu'il s'inscrit totalement dans l'histoire de l'autre. Il se définit spécifiquement comme dimension de la personne, dont il constitue d'ailleurs la source permanente. Parce qu'il permet d'acculturer en nous la relation à autrui, l'enfant représente vient une question clé des sciences de l'homme: il se situe au croisement de la genèse et de l'histoire et n'a de statu qu'à cet endroit." (4è de couv.) Note de contenu : PREMIERE PARTIE - DU DEVELOPPEMENT A LA STRUCTURE I. Le fétichisme de l'enfant --- 1. Petit homme ou petit d'homme ? --- 2. Une nature enfantine ? --- 3. Le développement et les stades Conclusions II. De l'adultocentrisme à la déconstruction --- 1. Un adultocentrisme impénitent --- 2 . Des modalités d'appréhension de l'enfant --- 3. Pathologie et construction théorique Conclusions III. L'émergence au langage --- 1. Alentour du seuil de langage --- 2. L'accès au signe --- 3. Grammaire et rhétorique Conclusions IV. Une rationalité diffractée --- 1. Le rapport de l'enfant à la logique --- 2. Le rapport de l'enfant à la technique --- 3. Le rapport de l'enfant à l'éthique Conclusions DEUXIEME PARTIE - DU PETIT A L'ENFANT I. Le petit d'homme --- 1. L'actualisation des principes rationnels --- 2. Les deux lois de la psychologie génétique --- 3. De l'égocentrisme à la décentration Conclusions II. L'imprégnation --- 1. L'enfant dans son rapport à la langue --- 2. L'enjeu du social et l'enfance --- 3. L'incorporation Conclusions III. Une dimension de la personne --- 1. De l'historicisme à l'histoire --- 2. Le premier homme --- 3. L'enfant, produit de l'histoire Conclusions CONCLUSION Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=15090

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