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Titre : Accompagner les parentalités : le MOSIPE, outil d'évaluation et d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Bopp-Limoge, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : DL 2014 Collection : Comprendre les personnes Sous-collection : L'essentiel Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-049-7 Note générale : Bibliogr. p.246-[256] - Glossaire p.143-245. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Protection, assistance, etc. ** Évaluation ** France
Enfants ** Protection, assistance, etc. ** France
Parents et enfants
Rôle parental -- Évaluation -- FranceIndex. décimale : 159CP Relations parents-enfants - Divorce Résumé :
"e MOSIPE®, Modèle d’observation systémique des interactions parents et enfants, propose la classification du recueil des observations interactionnelles selon trois critères?: existence de Plaisir Partagé, d’Estime de Soi, d’Attention aux Besoins dans les interactions. Son utilisation est pertinente pour accompagner la parentalité de parents d’enfants de tous âges, dans des circonstances variées, et par des professionnels issus tant de l’éducatif, que du social, ou du domaine soignant.
Le MOSIPE® est aussi conçu pour l’évaluation de situations inquiétantes sans que des faits avérés de maltraitance ou de non-bientraitance soient repérés. Car les dimensions étudiées sont essentielles pour évaluer la capacité d’un système à faire face à des événements dangereux ou potentiellement dangereux et à se prémunir des répétitions délétères. Dans ces contextes il permet d’organiser la réflexion, la prise de décision, puis l’évaluation des mesures prises.
Prolongements?:
Le MOSIPE®, modèle systémique de flexibilisation des transactions, conçu initialement pour l’accompagnement de la parentalité et des systèmes familiaux est utilisable bien entendu dans d’autres systèmes humains?: par exemple relation professionnel-enfant en halte-garderie, relations au sein d’une équipe professionnelle, d’une institution, d’une équipe sportive, d’une association de bénévoles." (4è de couv.)
Note de contenu :
PREMIERE PARTIE - LE MOSIPE UTILISE COMME OUTIL POUR ACCOMPAGNER LES PARENTALITES
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONTEXTE D'UTILISATION DU MOSIPE, EN TANT QU'OUTIL POUR ACCOMPAGNER LES PARENTALITES
EN PRATIQUE
Comment faire passer les personnes du devoir au Plaisir et comment susciter du Plaisir Partagé ?
--- En visite médiatisée, créer une atmosphère de sécurité
--- En dyade de jeu mère-enfant à domicile, introduire de la surprise
--- En groupe de jeux, parents-enfant de 0 à 3 ans
--- en consultation avec un parent venu seul
Comment développer l'Estime de soi dans la relation ? En d'autres termes, comment favoriser une image de soi agréable dans la relation ?
--- A la maternité
--- En visite médicalisée: le sentiment d'efficacité maternelle
--- A domicile: ce sentiment d'efficacité personnelle doit être aussi développé chez l'enfant
--- En groupe de jeux parents-enfants souffrant d'autisme ou de Troubles envahissants du développement (TED): s'appuyer sur le groupe pour devenir efficace
--- en toutes circonstances
Restaurer le sentiment de compter pour l'autre
--- En consultation psychiatrique aux urgences
Transmettre
--- En consultation parent-adolescent
Avoir sa place
--- en consultation familiale
Se sentir pris en compte
Se sentir confirmé par l'autre
Se sentir capable d'attirer l(intérêt
--- En groupe de jeux parents-enfants
--- En consultation avec un parent venu seul
--- Avec une mère et son bébé
Comment développer la capacité de percevoir et tenir compte des Besoins de l'autre sans culpabilisé ni sentiment de sacrifice ?
--- A domicile
--- En groupe de jeu parents-enfants
--- En consultation familiale
--- En consultation mère-enfant
--- En consultation familiale
Etre conscient de ses sensations pour être conscient de ses besoins
--- En consultation parent-enfant
Etre conscient de son vécu pour faire connaître ses besoins à autrui et être efficace pour les faire respecter
--- En consultation parent-enfant
--- En consultation avec un parent venu seul
Développer l'expertise des parents
--- 1. Favoriser du Plaisir partagé en restitution aux parents
--- 2. Développer la possibilité de recevoir de l'Estime de soi dans cette restitution
--- 3. Tenir compte e vos besoins pour faire cette restitution, tout autant que des Besoins du parent à qui vous restituez
--- en groupe, des jeux parents-enfants souffrant d'autisme ou de TED
En résumé, pour accompagner les parentalités avec le MOSIPE
DEUXIEME PARTIE - LE MOSIPE - OUTIL D'EVALUATION DANS LE DOMAINE DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONTEXTE D'UTILISATION DU MOSIPE EN TANT QU'OUTIL POUR EVALUER DES SITUATIONS A RISQUE
EN PRATIQUE
Le plaisir partagé
--- Des exemples
L'estime de soi
--- Les partenaires trouvent-ils de l'estime dans cette interaction ?
--- Si non ...
--- Observe-t-on l'inverse ?
Des exemples
--- estime
--- Alternance estime / dévalorisation
--- Estime sous condition, c'est-à-dire illusion d'estime: l'impossibilité, pour l'un des protagonistes de l'interaction, de dire "JE"
--- Comportements opposés à l'estime
--- L'estime cherchée auprès de l'interlocuteur
Les besoins
--- Comment se déroulent les interactions ?
Quelle est l'adaptabilité aux changements de chaque protagonistes ?
--- Exemples à propos du déroulement des interactions
--- L'impossibilité de dire
--- La parentification
--- Des relations d'emprise
--- Des interactions imprévisibles
--- L'absence de positionnement d'un parent pour protéger l'enfant de la violence du conjoint
--- Des interactions chaotiques
--- Le comportement du bébé inquiète l'entourage
Exemples à propos de l'adaptabilité aux changements: les changements dont il est question sont de tous ordres:
--- Changements sur un temps court
--- Changements dans la configuration du système
--- Changements dans le contexte du système
--- Changements dans les suites d'un traumatisme
--- Changements sur une temps plus long
La restitution au parent
--- Chercher à créer une "ambiance PEB" avec le parent au cours de la restitution
------ Favoriser du Plaisir Partagé en contexte de restitution au(x) parent(s)
------ Développer la possibilité de recevoir de l'Estime de soi dans cette restitution
------ Tout au long de la restitution, tenir compte de vos besoins pour faire cette restitution, tout autant que de ce que vous pressentez des besoins du parent à qui vous restituez
--- Est-il possible de créer une "ambiance PEB" avec ce parent au cours de la restitution ?
--- S'il n'est pas possible de créer cette ambiance PEB avec ce(s) parent(s)-mà
------ A propos du plaisir partagé en restitution
------ A propos de l4estime de soi au cours de la restitution
------ Tenir compte des Besoins au cours de la restitution, en étudiant les interactions
--- Conduire à tenir préconisées à l'issue de cette restitution au parent
------ L'ambiance PEB est organisable au cours de la restitution
------ L'ambiance PEB n'est pas organisable dans ce contexte de restitution
------ Conduire à tenir préconisée
------ Autres contextes
La restitution à l'équipe
------ Exemples à propos de Mme DM et ses enfants
------ Donovan et Mégane
--- Quelques éléments complémentaires concernant cette restitution
------ Les effets de la restitution à l'équipe
La lettre de signalement
--- Comment procéder ?
--- Trois exemples
En résumé
Evolution du MOSIPE depuis sa création: du MOSIPE CEDIACTAR au MOSIPE PEB
--- Le MOSIPE dans sa version CEDIACTAR
------ L'item "Clinique de l4enfant"
------ L'item "recherche du Type d'attachement"
------ L'item "Réaction du parent à la Restitution"
--- Le MOSIPE dans sa version simplifiée PEB
------ L'item Type Attachement
------ L'item "Réaction du parent à la restitution"
------ L'item "Clinique de l'Enfant"
--- Mme LG et son fils Gauthier
--- L'évolution du MOSIPE CEDIACTAR en MOSIPE PEB
CONCLUSION
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=24016 Accompagner les parentalités : le MOSIPE, outil d'évaluation et d'intervention [texte imprimé] / Christiane Bopp-Limoge, Auteur . - Lyon (7, rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, DL 2014 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes. L'essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-049-7
Bibliogr. p.246-[256] - Glossaire p.143-245.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants ** Protection, assistance, etc. ** Évaluation ** France
Enfants ** Protection, assistance, etc. ** France
Parents et enfants
Rôle parental -- Évaluation -- FranceIndex. décimale : 159CP Relations parents-enfants - Divorce Résumé :
"e MOSIPE®, Modèle d’observation systémique des interactions parents et enfants, propose la classification du recueil des observations interactionnelles selon trois critères?: existence de Plaisir Partagé, d’Estime de Soi, d’Attention aux Besoins dans les interactions. Son utilisation est pertinente pour accompagner la parentalité de parents d’enfants de tous âges, dans des circonstances variées, et par des professionnels issus tant de l’éducatif, que du social, ou du domaine soignant.
Le MOSIPE® est aussi conçu pour l’évaluation de situations inquiétantes sans que des faits avérés de maltraitance ou de non-bientraitance soient repérés. Car les dimensions étudiées sont essentielles pour évaluer la capacité d’un système à faire face à des événements dangereux ou potentiellement dangereux et à se prémunir des répétitions délétères. Dans ces contextes il permet d’organiser la réflexion, la prise de décision, puis l’évaluation des mesures prises.
Prolongements?:
Le MOSIPE®, modèle systémique de flexibilisation des transactions, conçu initialement pour l’accompagnement de la parentalité et des systèmes familiaux est utilisable bien entendu dans d’autres systèmes humains?: par exemple relation professionnel-enfant en halte-garderie, relations au sein d’une équipe professionnelle, d’une institution, d’une équipe sportive, d’une association de bénévoles." (4è de couv.)
Note de contenu :
PREMIERE PARTIE - LE MOSIPE UTILISE COMME OUTIL POUR ACCOMPAGNER LES PARENTALITES
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONTEXTE D'UTILISATION DU MOSIPE, EN TANT QU'OUTIL POUR ACCOMPAGNER LES PARENTALITES
EN PRATIQUE
Comment faire passer les personnes du devoir au Plaisir et comment susciter du Plaisir Partagé ?
--- En visite médiatisée, créer une atmosphère de sécurité
--- En dyade de jeu mère-enfant à domicile, introduire de la surprise
--- En groupe de jeux, parents-enfant de 0 à 3 ans
--- en consultation avec un parent venu seul
Comment développer l'Estime de soi dans la relation ? En d'autres termes, comment favoriser une image de soi agréable dans la relation ?
--- A la maternité
--- En visite médicalisée: le sentiment d'efficacité maternelle
--- A domicile: ce sentiment d'efficacité personnelle doit être aussi développé chez l'enfant
--- En groupe de jeux parents-enfants souffrant d'autisme ou de Troubles envahissants du développement (TED): s'appuyer sur le groupe pour devenir efficace
--- en toutes circonstances
Restaurer le sentiment de compter pour l'autre
--- En consultation psychiatrique aux urgences
Transmettre
--- En consultation parent-adolescent
Avoir sa place
--- en consultation familiale
Se sentir pris en compte
Se sentir confirmé par l'autre
Se sentir capable d'attirer l(intérêt
--- En groupe de jeux parents-enfants
--- En consultation avec un parent venu seul
--- Avec une mère et son bébé
Comment développer la capacité de percevoir et tenir compte des Besoins de l'autre sans culpabilisé ni sentiment de sacrifice ?
--- A domicile
--- En groupe de jeu parents-enfants
--- En consultation familiale
--- En consultation mère-enfant
--- En consultation familiale
Etre conscient de ses sensations pour être conscient de ses besoins
--- En consultation parent-enfant
Etre conscient de son vécu pour faire connaître ses besoins à autrui et être efficace pour les faire respecter
--- En consultation parent-enfant
--- En consultation avec un parent venu seul
Développer l'expertise des parents
--- 1. Favoriser du Plaisir partagé en restitution aux parents
--- 2. Développer la possibilité de recevoir de l'Estime de soi dans cette restitution
--- 3. Tenir compte e vos besoins pour faire cette restitution, tout autant que des Besoins du parent à qui vous restituez
--- en groupe, des jeux parents-enfants souffrant d'autisme ou de TED
En résumé, pour accompagner les parentalités avec le MOSIPE
DEUXIEME PARTIE - LE MOSIPE - OUTIL D'EVALUATION DANS LE DOMAINE DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONTEXTE D'UTILISATION DU MOSIPE EN TANT QU'OUTIL POUR EVALUER DES SITUATIONS A RISQUE
EN PRATIQUE
Le plaisir partagé
--- Des exemples
L'estime de soi
--- Les partenaires trouvent-ils de l'estime dans cette interaction ?
--- Si non ...
--- Observe-t-on l'inverse ?
Des exemples
--- estime
--- Alternance estime / dévalorisation
--- Estime sous condition, c'est-à-dire illusion d'estime: l'impossibilité, pour l'un des protagonistes de l'interaction, de dire "JE"
--- Comportements opposés à l'estime
--- L'estime cherchée auprès de l'interlocuteur
Les besoins
--- Comment se déroulent les interactions ?
Quelle est l'adaptabilité aux changements de chaque protagonistes ?
--- Exemples à propos du déroulement des interactions
--- L'impossibilité de dire
--- La parentification
--- Des relations d'emprise
--- Des interactions imprévisibles
--- L'absence de positionnement d'un parent pour protéger l'enfant de la violence du conjoint
--- Des interactions chaotiques
--- Le comportement du bébé inquiète l'entourage
Exemples à propos de l'adaptabilité aux changements: les changements dont il est question sont de tous ordres:
--- Changements sur un temps court
--- Changements dans la configuration du système
--- Changements dans le contexte du système
--- Changements dans les suites d'un traumatisme
--- Changements sur une temps plus long
La restitution au parent
--- Chercher à créer une "ambiance PEB" avec le parent au cours de la restitution
------ Favoriser du Plaisir Partagé en contexte de restitution au(x) parent(s)
------ Développer la possibilité de recevoir de l'Estime de soi dans cette restitution
------ Tout au long de la restitution, tenir compte de vos besoins pour faire cette restitution, tout autant que de ce que vous pressentez des besoins du parent à qui vous restituez
--- Est-il possible de créer une "ambiance PEB" avec ce parent au cours de la restitution ?
--- S'il n'est pas possible de créer cette ambiance PEB avec ce(s) parent(s)-mà
------ A propos du plaisir partagé en restitution
------ A propos de l4estime de soi au cours de la restitution
------ Tenir compte des Besoins au cours de la restitution, en étudiant les interactions
--- Conduire à tenir préconisées à l'issue de cette restitution au parent
------ L'ambiance PEB est organisable au cours de la restitution
------ L'ambiance PEB n'est pas organisable dans ce contexte de restitution
------ Conduire à tenir préconisée
------ Autres contextes
La restitution à l'équipe
------ Exemples à propos de Mme DM et ses enfants
------ Donovan et Mégane
--- Quelques éléments complémentaires concernant cette restitution
------ Les effets de la restitution à l'équipe
La lettre de signalement
--- Comment procéder ?
--- Trois exemples
En résumé
Evolution du MOSIPE depuis sa création: du MOSIPE CEDIACTAR au MOSIPE PEB
--- Le MOSIPE dans sa version CEDIACTAR
------ L'item "Clinique de l4enfant"
------ L'item "recherche du Type d'attachement"
------ L'item "Réaction du parent à la Restitution"
--- Le MOSIPE dans sa version simplifiée PEB
------ L'item Type Attachement
------ L'item "Réaction du parent à la restitution"
------ L'item "Clinique de l'Enfant"
--- Mme LG et son fils Gauthier
--- L'évolution du MOSIPE CEDIACTAR en MOSIPE PEB
CONCLUSION
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0300071 159CP BOP A Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Cent familles et sans famille : analyse juridique de la place de l'enfant dans sa famille Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcelle Bongrain, Auteur Editeur : Paris [France] : l'Harmattan Année de publication : impr. 2014 Collection : Logiques juridiques Importance : 1 vol. (100 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-04521-4 Note générale : Bibliogr. p. 93-96. Notes bibliogr. en bas de page Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Droits ** France
Enfants ** Protection, assistance, etc. ** France
Placement d'enfants ** France ** 1990-....Index. décimale : 342H Droits de l'homme – Droits des enfants Résumé : "Quelle que soit la cellule familiale, l'enfant est au centre. Mais la famille se révèle parfois hostile à l'enfant, lorsque les parents veulent assouvir leur propre désir au détriment de l'intérêt de l'enfant. Objet de convoitise, l'enfant peut être utilisé pour inventer un lien de filiation au gré des événements conjugaux. Objet de discorde, il peut servir d'enjeu dans la séparation conflictuelle du couple. Objet de rejet, il peut être nié... La médiation familiale permet de pacifier les conflits familiaux, il convient de la développer." (éditeur) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20649 Cent familles et sans famille : analyse juridique de la place de l'enfant dans sa famille [texte imprimé] / Marcelle Bongrain, Auteur . - Paris (Rue de l'Ecole Polytechnique, 7, 75005, France) : l'Harmattan, impr. 2014 . - 1 vol. (100 p.) ; 22 cm. - (Logiques juridiques) .
ISBN : 978-2-343-04521-4
Bibliogr. p. 93-96. Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants ** Droits ** France
Enfants ** Protection, assistance, etc. ** France
Placement d'enfants ** France ** 1990-....Index. décimale : 342H Droits de l'homme – Droits des enfants Résumé : "Quelle que soit la cellule familiale, l'enfant est au centre. Mais la famille se révèle parfois hostile à l'enfant, lorsque les parents veulent assouvir leur propre désir au détriment de l'intérêt de l'enfant. Objet de convoitise, l'enfant peut être utilisé pour inventer un lien de filiation au gré des événements conjugaux. Objet de discorde, il peut servir d'enjeu dans la séparation conflictuelle du couple. Objet de rejet, il peut être nié... La médiation familiale permet de pacifier les conflits familiaux, il convient de la développer." (éditeur) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20649 Réservation
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Titre : Le placement des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Attias, Auteur ; Lucette Khaïat, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : DL 2014 Collection : 1001 et + Importance : 1 vol. (378 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4293-4 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Protection, assistance, etc. ** France
Enfants placés ** France ** 1990-....
Placement d'enfants ** France ** 1990-....Index. décimale : 308JEU Jeunes (généralités) - Aide à la jeunesse - Enfants placés Résumé : Table des matières
Offrir à chacun sa juste place
Vincent Lamanda......................................... 7
« J’veux du soleil dans ma mémoire »
Présentation du thème
Lucette Khaïat.............................................. 13
Les placements : législations, politique
Introduction
George Pau-Langevin ................................... 25
Historique du placement des enfants délinquants
et en danger
Daniel Pical................................................. 33
L’évolution de l’approche du placement… à
la Direction de la protection judiciaire de la jeunesse :
un outil de l’action d’éducation à diversifier
Damien Mulliez........................................... 53
Les placements à l’Aide sociale à l’enfance
Michèle Créoff.............................................. 67
Le placement des enfants en danger en Allemagne
Mallory Völker............................................. 75
Le placement des enfants en dehors de leur famille
biologique : un aperçu de la position anglaise
Ian Karsten .................................................. 85
376 Le placement des enfants
Le choix de la mesure
et l’intérêt de l’enfant
Comprendre et respecter les droits
Laurence Hamel d’Harcourt ......................... 99
Le placement et l’intérêt de l’enfant
Édouard Durand.......................................... 113
Quelles conditions minimales pour prendre
la décision du placement ?
Guy Patriarca .............................................. 127
Le service d’éducation en milieu ouvert de l’acsea…
Vers une alternative originale
Jean-Pierre Mahier....................................... 137
Les modalités du placement :
coopération et conflits
des pratiques professionnelles
Introduction
Philippe Lortie ............................................. 153
Le centre éducatif fermé de Moissannes
David Faure ................................................ 155
Le placement au pénal :
entre désespoir et des espoirs
Jean-Charles Meslier..................................... 171
Ouvrir sa maison, c’est ouvrir son cœur…
Jean-François Alix, Isabelle Alix.................... 193
Table des matières 377
Les placements successifs :
enfants « incasables »,
enfants « trop aimés »
Introduction
Monique Chadeville ..................................... 207
Peut-on être « incasable » et avoir une place ?
Philippe Metello ........................................... 211
Les placements successifs : enfants incasables
ou trop aimés
Regard d’un juge des enfants
Édouard Durand.......................................... 221
Les placements d’enfants : au bon moment
et au bon endroit
Laurence Tartour ......................................... 233
Contrôle et évaluation du placement
Introduction
Marie Derain............................................... 247
L’Inspection de la protection judiciaire de
la jeunesse, un outil de contrôle et de pilotage
Carol Bizouarn ............................................ 255
Le placement collectif à la Protection judiciaire
de la jeunesse
Marc Brzegowy............................................. 267
Le contrôle par l’igas des placements
dans le champ de l’Aide sociale à l’enfance
Bénédicte Jacquey-Vazquez ........................... 289
Le contrôle et l’évaluation des situations
d’enfants confiés
Xavier Charlet.............................................. 305
378 Le placement des enfants
Le retour et l’accompagnement
de l’enfant
Le placement : une promesse de retour ?
Michel Botbol............................................... 321
Un placement réussi ?
Magali Fidelle.............................................. 339
« Un placement et après… »
Nathalie Pithon ........................................... 347
Propos conclusifs
L’évaluation du placement : bienfaits attendus
et dysfonctionnements redoutés
Dominique Attias......................................... 363
Réussir le placement des enfants
Christiane Taubira....................................... 369
Voir le sommaire
"Lorsqu’un enfant est en danger dans sa famille, lorsque ses parents ne peuvent pas ou ne savent pas l’élever ou le protéger, lorsqu’ils le maltraitent, lorsqu’ils sont violents ou lorsque l’enfant a commis des actes de délinquance qui justifient une privation de liberté, l’État doit assurer son placement. Comment faire pour que le placement soit réussi ? Pour que la rupture ne soit pas un traumatisme supplémentaire ? Comment accueillir l’enfant, avec ses souvenirs douloureux, ses colères, sa violence, sa peur ? Comment préparer l’après-placement ?
Les auteurs analysent la politique des organismes chargés de la protection de l’enfance : la PJJ et l’Aide sociale à l’enfance. Ils présentent les réalités concrètes du placement, les modes de fonctionnement, les résultats, les innovations, les échecs, les difficultés, la vie au sein d’une famille d’accueil, d’un centre de milieu ouvert où s’effectuent des placements séquentiels, d’un centre de placement éducatif, ou d’un centre éducatif fermé. Le problème douloureux des « enfants incasables », la question complexe du retour de l’enfant dans sa famille et de son accompagnement sont également abordés. En contrepoint est proposée une ouverture sur le placement de l’enfant en Allemagne et au Royaume-Uni." (4e de couv.)Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20793 Le placement des enfants [texte imprimé] / Dominique Attias, Auteur ; Lucette Khaïat, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, DL 2014 . - 1 vol. (378 p.) ; 20 cm. - (1001 et +) .
ISBN : 978-2-7492-4293-4
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants ** Protection, assistance, etc. ** France
Enfants placés ** France ** 1990-....
Placement d'enfants ** France ** 1990-....Index. décimale : 308JEU Jeunes (généralités) - Aide à la jeunesse - Enfants placés Résumé : Table des matières
Offrir à chacun sa juste place
Vincent Lamanda......................................... 7
« J’veux du soleil dans ma mémoire »
Présentation du thème
Lucette Khaïat.............................................. 13
Les placements : législations, politique
Introduction
George Pau-Langevin ................................... 25
Historique du placement des enfants délinquants
et en danger
Daniel Pical................................................. 33
L’évolution de l’approche du placement… à
la Direction de la protection judiciaire de la jeunesse :
un outil de l’action d’éducation à diversifier
Damien Mulliez........................................... 53
Les placements à l’Aide sociale à l’enfance
Michèle Créoff.............................................. 67
Le placement des enfants en danger en Allemagne
Mallory Völker............................................. 75
Le placement des enfants en dehors de leur famille
biologique : un aperçu de la position anglaise
Ian Karsten .................................................. 85
376 Le placement des enfants
Le choix de la mesure
et l’intérêt de l’enfant
Comprendre et respecter les droits
Laurence Hamel d’Harcourt ......................... 99
Le placement et l’intérêt de l’enfant
Édouard Durand.......................................... 113
Quelles conditions minimales pour prendre
la décision du placement ?
Guy Patriarca .............................................. 127
Le service d’éducation en milieu ouvert de l’acsea…
Vers une alternative originale
Jean-Pierre Mahier....................................... 137
Les modalités du placement :
coopération et conflits
des pratiques professionnelles
Introduction
Philippe Lortie ............................................. 153
Le centre éducatif fermé de Moissannes
David Faure ................................................ 155
Le placement au pénal :
entre désespoir et des espoirs
Jean-Charles Meslier..................................... 171
Ouvrir sa maison, c’est ouvrir son cœur…
Jean-François Alix, Isabelle Alix.................... 193
Table des matières 377
Les placements successifs :
enfants « incasables »,
enfants « trop aimés »
Introduction
Monique Chadeville ..................................... 207
Peut-on être « incasable » et avoir une place ?
Philippe Metello ........................................... 211
Les placements successifs : enfants incasables
ou trop aimés
Regard d’un juge des enfants
Édouard Durand.......................................... 221
Les placements d’enfants : au bon moment
et au bon endroit
Laurence Tartour ......................................... 233
Contrôle et évaluation du placement
Introduction
Marie Derain............................................... 247
L’Inspection de la protection judiciaire de
la jeunesse, un outil de contrôle et de pilotage
Carol Bizouarn ............................................ 255
Le placement collectif à la Protection judiciaire
de la jeunesse
Marc Brzegowy............................................. 267
Le contrôle par l’igas des placements
dans le champ de l’Aide sociale à l’enfance
Bénédicte Jacquey-Vazquez ........................... 289
Le contrôle et l’évaluation des situations
d’enfants confiés
Xavier Charlet.............................................. 305
378 Le placement des enfants
Le retour et l’accompagnement
de l’enfant
Le placement : une promesse de retour ?
Michel Botbol............................................... 321
Un placement réussi ?
Magali Fidelle.............................................. 339
« Un placement et après… »
Nathalie Pithon ........................................... 347
Propos conclusifs
L’évaluation du placement : bienfaits attendus
et dysfonctionnements redoutés
Dominique Attias......................................... 363
Réussir le placement des enfants
Christiane Taubira....................................... 369
Voir le sommaire
"Lorsqu’un enfant est en danger dans sa famille, lorsque ses parents ne peuvent pas ou ne savent pas l’élever ou le protéger, lorsqu’ils le maltraitent, lorsqu’ils sont violents ou lorsque l’enfant a commis des actes de délinquance qui justifient une privation de liberté, l’État doit assurer son placement. Comment faire pour que le placement soit réussi ? Pour que la rupture ne soit pas un traumatisme supplémentaire ? Comment accueillir l’enfant, avec ses souvenirs douloureux, ses colères, sa violence, sa peur ? Comment préparer l’après-placement ?
Les auteurs analysent la politique des organismes chargés de la protection de l’enfance : la PJJ et l’Aide sociale à l’enfance. Ils présentent les réalités concrètes du placement, les modes de fonctionnement, les résultats, les innovations, les échecs, les difficultés, la vie au sein d’une famille d’accueil, d’un centre de milieu ouvert où s’effectuent des placements séquentiels, d’un centre de placement éducatif, ou d’un centre éducatif fermé. Le problème douloureux des « enfants incasables », la question complexe du retour de l’enfant dans sa famille et de son accompagnement sont également abordés. En contrepoint est proposée une ouverture sur le placement de l’enfant en Allemagne et au Royaume-Uni." (4e de couv.)Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20793 Réservation
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Titre : Quand j'étais petit, on m'a retiré de ma famille : paroles de témoins Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Cadoux, Auteur ; Claude Domange, Auteur ; Jean-Pierre Lebrun, Auteur Année de publication : Impr. 2018 Importance : 1 vol. (221 p.) Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8109-0352-8 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Protection, assistance, etc. ** France
Placement d'enfants en milieu familial ** FranceIndex. décimale : 308JEU Jeunes (généralités) - Aide à la jeunesse - Enfants placés Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=23474 Quand j'étais petit, on m'a retiré de ma famille : paroles de témoins [texte imprimé] / Pierre Cadoux, Auteur ; Claude Domange, Auteur ; Jean-Pierre Lebrun, Auteur . - Impr. 2018 . - 1 vol. (221 p.) ; 17 cm.
ISBN : 978-2-8109-0352-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants ** Protection, assistance, etc. ** France
Placement d'enfants en milieu familial ** FranceIndex. décimale : 308JEU Jeunes (généralités) - Aide à la jeunesse - Enfants placés Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=23474 Réservation
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